Según el modelo pedagógico de la Facultad Piloto de Odontología, se infiere quees muy importante capacitar a los profesores para acercarse a nuevos paradigmas. El primer punto a ser modificado para implementar este modelo, es la comprensión de los roles que los profesores y los estudiantes pueden asumir en este nuevo escenario.9 Los profesores y coordinadores deben participar en grupos de estudio con expertos en el campo y recibirformación permanente para aprender y compartir las mejores prácticas, e introducir cambios actitudinales en su proceder pedagógico. https://eligeeducar.cl/acerca-del-aprendizaje/la-nueva-ensenanza-entre-lo-presencial-y-lo-virtual/. Se está así ante la presencia en la Universidad Autónoma de Tamaulipas, de procesos de adaptabilidad sobre la realidad histórica que se vive por la pandemia, y a sus recursos tecnológicos disponibles, en este caso el avance y desarrollo del uso de la Plataforma de Teams y su aplicación en la docencia, lo que da cuenta que el aprendizaje hibrido responde en todo momento a esta demanda y que es necesario un riguroso e innovador planteamiento del modelo mixto, considerando que no solo impacta en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes, sino también todo lo que conlleva a la labor docente que desempeña el maestro. La introducción de este método en laFacultad Piloto de Odontología,permitirá a los coordinadores y profesores de los cursos que allí se imparten, abrir espacios efectivos en el programa del currículo odontológico a través de disciplinas, para desarrollar actividades de capacitación que se centran en las habilidades de desarrollo. It is concluded, despite the promptness of the online classes, thanks to the technological infrastructure and preparation of the University teachers, the results have been positive. Las capacitaciones para el uso del Blackboard Learn se han ofrecido cada año de manera virtual, son de carácter no obligatorio, los porcentajes de la capacitación y el uso de la plataforma varían por cada año escolar; de acuerdo con el informe rectoral 2020, el total de docentes de licenciatura capacitados en cursos y talleres que tienen que ver con las Tecnologías de información y comunicación (Tic), son 1.622 profesores de Tiempo Completo, y 1.862 profesores de horario libre, dando un total de 3.484 docentes que han sido capacitados en distintas áreas de innovación tecnológica en relación con la docencia de acuerdo con datos de la Secretaría Académica de la Universidad Autónoma de Tamaulipas (2020). 2015;12(3):1-13, 9. No obstante, su espacio de decisión y acción se limita por la inconsistencia en los mecanismos de financiamiento público, y los obstáculos político-institucionales para el ejercicio de su autonomía. presencial a la en línea (híbrida), la cual representa una oportunidad para hacer las cosas de una forma diferente pero siempre con la visión y convicción de la mejora continua como . Los espacios de aprendizaje del siglo XXI necesitan considerar oportunidades educativas para que los estudiantes desarrollen un conjunto de habilidades de aprendizaje, tales como: aprender a aprender, a hacer, a vivir juntos y aprender a ser, con el fin de vivir y producir un mundo cada vez más complejo.1 Las habilidades cognitivas son ampliamente conocidas y valoradas por instituciones de todo el mundo como la capacidad de leer y escribir, analizar datos, realizar operaciones y almacenar información. De eso y de mucho más trata la educación híbrida. Hoy en día, los estudiantes de esta facultad encuentran la necesidad de trabajar con otros estudiantes, mediante métodos activos de aprendizaje. a mediados del semestre ii desde la modalidad híbrida, los estudiantes han continuado con sus estudios mediante la plataforma blackboard, los problemas por la falta de conectividad de un. El uso de esta metodología otorga un verdadero significado al aula: un espacio constructivo de diálogo, colaboración, cooperación y socialización. La Educación Híbrida tiene como DNA todos los avances de la realidad aumentada, los sistemas cibernéticos, el blockchain, la inteligencia artificial, los algoritmos que generan rutinas en los. Nación321. Esta acción va más allá de usar los videos para enseñar o la televisión para instruir. A., y Vargas, J. En este proceso, el papel del profesor seguirá siendo crucial,pues el éxito en el proceso interactivo depende, en gran medida, de su intervención e intensión con los grupos e individuos que participan en la comunidad. De igual manera, se deben replantear los espacios físicos sanos, sanitizados, asegurando la integración de la comunidad educativa minimizando el riesgo de contagios. Consiste en dividir al alumnado en equipos, que van rotando por diferentes estaciones con tareas distintas pero con un mismo objetivo. Los estudiantes están cada vez más conectados con las tecnologías digitales, configuradas sobre la base de una relación con el conocimiento.13 En esta metodología, las tecnologías se utilizan como un medio articulador, motivador y desarrollador de este proceso de aprendizaje. La educación híbrida es un método de enseñanza basada en tecnologías educativas ligadas a internet. Se da de manera presencial en el aula y mediada por las TIC a través de . Horn y Stakersugieren que la metodología CIpuede ser adoptada en un curso o tema en el que los estudiantes participen en el aprendizaje en línea, donde el contenido y la instrucción están en línea,en lugar de hacer la tarea tradicional para ir luego al aulay discutirla cara a cara.6 Esta propuesta optimiza los espacios de aprendizaje. El modelo de aprendizaje híbrido, integra el modo en línea y cara a cara, para crear una experiencia de aprendizaje integrada, proporcionando a los estudiantes una mayor flexibilidad, apoyo y nuevos canales de comunicación entre profesores y estudiantes, lo que contribuye al desarrollo del aprendizaje activo, investigativo, colaborativo y cooperativo. Esta instancia debe ser considerada de esta forma, dada la importancia de la brecha de acceso a la conectividad y dispositivos en cada comunidad. El modelo educativo de aprendizaje híbrido es progresivamente utilizado en educación superior, actualmente y debido a los tiempos de pandemia que azota al Ecuador, la mayoría de los niveles educativos se han visto obligado a transformar su modelo educativo tradicionalmente combinándoles con el aprendizaje en línea durante el resto del año, es decir que el modelo de educación hibrida incorpora a los alumnos, tanto de manera presencial como remota. 3 0 obj En la prosecución de un sistema de aprendizaje hibrido, configuran los siguientes factores: La capacitación para docentes y estudiantes sobre el uso de la tecnología; los recursos tecnológicos las plataformas y los dispositivos usados; y las estrategias pedagógicas asociadas al uso del tiempo y al método de aprendizaje (Carmona, 2012; Briceño et al., 2020). Rama, C. (2020). El artículo La educación híbrida no es Frankenstein, es el futuro fue escrito el 19 de junio de 2020 y actualizado por última vez el 7 de mayo de 2021 y guardado bajo la categoría Formación. El propósito inicial del Campus en Línea es complementar el sistema aprendizaje a distancia, basado en clases a través de videoconferencias, con una plataforma en línea que posibilitara el fácil acceso a materiales didácticos y la interactividad a través de sesiones de comunicación sincrónica y asincrónica, así como desde cualquier computadora con conexión a Internet (Cruz y Martínez, 2014; Delgado, Gutiérrez y Ochoa, 2020; Bernate y Vargas, 2020). Centrar la educación sólo en el desarrollo de estas últimas habilidades, limita el potencial de los estudiantes y contribuye a su exclusión social y profesional. Cuadernos de Universidades, No. EDIX EDUCACIÓN S.A. (en adelante, Edix), tratará los datos de carácter personal que nos has proporcionado con la finalidad de atender a tu solicitud de información acerca de los diferentes cursos, productos y/o servicios ofrecidos por Edix, incluido por vía telefónica, así como para mantenerte informado de nuestra actividad. El resultado es una formación mucho más personalizada y flexible que el sistema tradicional, lo que implica estudiantes más motivados y, por tanto, con mejores resultados académicos. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24, The handbook of blended learning: Global perspectives, local designs, Avaliação: Revista de Avaliação de Educacão Superior (Campinas), 14. (2017). Solo se permite en casos excepcionales y "únicamente en caso de epidemias, pandemias, catástrofes o razones de fuerza mayor" y solo "transitoriamente". En este modelo de interacción/aprendizaje, los estudiantes entran en la escena con una postura activa, asumiendo el papel de liderazgo en el proceso de enseñanza y aprendizaje, y el profesor, facilitando un aprendizaje desarrollador, experimentando metodologías híbridas con sus estudiantes. Y esto supone, por ejemplo, entender el ecosistema digital, dominar las metodologías ágiles más comunes, conocer software específico y hablar el lenguaje de propio de internet. Flexibilidad, conciliación, ahorro de costes, mayor autonomía, acceso directo a profesores de prestigio estén en el lugar en el que estén, etc. Los espacios de aprendizaje del siglo XXI necesitan considerar oportunidades educativas para que los estudiantes desarrollen un conjunto de habilidades de aprendizaje, tales como: aprender a aprender, a hacer, a vivir juntos y aprender a ser, con el fin de vivir y producir un mundo cada vez más complejo.1. 2015 [citado 14 Feb 2017];13(1):[aprox. Por lo tanto, disciplinas como Música, Artes Plásticas y Educación Física, deben considerarse dentro del sistema de enseñanza presencial, al ser todas áreas que necesitan para su enseñanza la intervención directa del profesor, además, de escuchar y crear en grupos. The Impact of the Flipped Classroom on Mathematics Concept Learning in High School. 2016;19(3):134-42, 5. Más información en nuestra página: https://www.aucal.edu/masteres-oficiales/master-en-psicopedagogia-y-orientacion-educativa.html, Tu dirección de correo electrónico no será publicada. El componente en línea de la experiencia de aprendizaje, deberá consistir en ejercicios o contenidos adicionales que completen las lecciones presenciales. UAT. (PDF) FORMACION PEDAGÓGICA HIBRIDA EN DOCENTES LICENCIADOS A TRAVÉS DE LA EDUCACION A DISTANCIA Y VIRTUAL FORMACION PEDAGÓGICA HIBRIDA EN DOCENTES LICENCIADOS A TRAVÉS DE LA EDUCACION A. Identificar las características, necesidades y contextos de los estudiantes. Esta concepción implica la apertura a oportunidades efectivas de diálogo y construcción colaborativa de contenidos, así como la promoción de la cultura digital en función de las actividades de colaboración y cooperación entre directivos y profesores para actuar de manera diferente en el aula. La implementación de esta metodología requiere cambios en la práctica del docente y del estudiante, en la gestión y en los espacios físicos, que han sido dimensionados para promover el trabajo en equipo y la dinámica en el aula. Y de manera organizada, con el objetivo de impartir la mejor enseñanza posible. ¡Aprobado!). Asimismo, el personal docente tiene que contar con las skills adecuadas para impartir formación online. Una década de sostenido esfuerzo institucional. Presente y futuro de la educación a distancia en la UAT. Por lo tanto, la conversión a educación híbrida se dió, para los docentes de manera positiva, puesto que se contaban con los conocimientos mínimos en el uso de alguna plataforma en específico, como en su caso fue " Teams " de Microsoft, en la cual se establecieron los grupos virtuales de cada docente de toda la universidad. Recursos Educativos (Como el dicho "el que parte y reparte se queda con la mejor parte" y le tengo mucho amor a mi canal, lo pongo en primera posición, aunque no tenga, ni se acerque a la cantidad de suscriptores de los "otros" mejores). Centrar la educación sólo en el desarrollo de estas últimas habilidades, limita el potencial de los estudiantes y contribuye a su exclusión social y profesional. Osorio, L. A. Disponible en: https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/download/54603/33232, 8. a. Uso y manejo del tiempo por el docente. La educación híbrida, conocida como "Blended Learning" es el nuevo modelo pedagógico basado en las tecnologías de información y comunicación. Quintero, S., y Yangali, J. S. (2021). La UNAM presenta plan 'antiplagio' de tesis. Obviamente, es este un proceso que depende de los campos disciplinarios y de la complejidad de las herramientas informáticas, así como del propio desarrollo de las tecnologías. Las habilidades sociales y el trabajo con las emociones, es un trabajo que debe ser presencial en esta nueva enseñanza, ya que se requiere de un espacio donde se pueda dar un diálogo y una observación directa del docente. Gran parte de la facturación depende de su trabajo. Al trabajar con la metodología delaCI, se cambia el papel de los profesores en varios órdenes, pues no son los únicos responsables de llevar a cabo el proceso de aprendizaje; el ir y venir que se provoca, hace responsables a todos los actores del proceso. %���� Como se puede notar cada contribución de los componentes identificados, los diversos aportes, intentan ofrecer cualidades a la gestión de la educación a distancia (Quintero y Yangali, 2021), un criterio genérico, con la finalidad de pretender identificar las partes que integran la gestión educativa. Conferencia llevada a cabo en el XIII Encuentro Internacional Virtual Educa, Panamá. Los recursos de aprendizaje en la educación a distancia. 174-184). La Universidad Autónoma de Tamaulipas, desde los inicios de estos procesos de adecuación y ajustes en el sistema de enseñanza, avanza en la búsqueda y diseño del encuentro de diversos factores de apoyo al aprendizaje. En cuanto a la capacitación en el uso de las tecnologías de información y comunicación, se han impartido cursos, talleres y diplomados para la educación virtual, desde hace más de 15 años. ¿Cómo impulsar esto desde la televisión, la radio, la computadora, el internet? Pero lo cierto es que la formación presencial también tiene muchos puntos fuertes: cercanía con el profesor, ambiente que facilita el aprendizaje, relaciones sociales que surgen en el aula… Así que, si unes las dos, el resultado es prometedor, ¿no crees? Para estos centros la adopción de un modelo de educación híbrida ha sido un paso natural, porque su profesorado y su alumnado estaban ya habituados a trabajar combinando ambos formatos de actividad conjunta. señalan tres razones por las cuales las personas escogen la modalidad híbrida en lugar de otros modelos de aprendizaje. Disponible en: http://www.christenseninstitute.org/blended-learning-definitions-and-models/, 7. E-mail: jnieto@docentes.uat.edu.mx ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7424-8725. Parte I, El Trabajador Social en el ámbito de la salud mental, Importancia de la percepción en el aprendizaje: concepto, etapas, tipos y componentes. Bhagat KK, Chang CN, Chang CY. Esta investigación tiene como propósito analizar el aprendizaje hibrido desarrollado por la Universidad Autónoma de Tamaulipas-México con estudiantes de Licenciatura en Ciencias de la Comunicación en el año 2020, particularmente se caracterizan la capacitación, recursos tecnológicos y estrategias pedagógicas. La educación a distancia en México: Una década de sostenido esfuerzo institucional, Educar con aulas virtuales. Orientaciones para la innovación en el proceso de enseñanza y aprendizaje, Modelos, recursos tecnológicos y mecanismos de gestión del conocimiento. En esta nueva educación destacan las carencias vigentes del sistema educativo mexicano: dependencia de la enseñanza por parte de un experto que es maestro versus la independencia de investigar y aprender en forma autónoma. En este proceso, el papel del profesor seguirá siendo crucial,pues el éxito en el proceso interactivo depende, en gran medida, de su intervención e intensión con los grupos e individuos que participan en la comunidad. Para trabajar con la metodología CI, los profesores y estudiantes tienen a su disposición, recursos como la plataforma MOODLE,la cual es muy útil para la publicación de materiales audiovisuales, foros de discusión, investigación, publicación de WIKI, entre otros.13 Esta plataforma,con una interfaz amigable, intuitiva y de fácil manejo,también facilita las actividades de entrega y los recursos para la colaboración, comunicación e interacción. La realidad educativa vive una etapa de disrupción en la cual los educadores, educandos e instituciones educativas tienen la necesidad de desarrollarse exponencialmente. 10p]. El boom de la educación . El modelo de aprendizaje en el sistema universitario superior que se orienta por programas con modalidad virtual en la Universidad Autónoma de Tamaulipas-México, fundamentalmente en la Escuela de Licenciatura de Ciencias de la Comunicación, se puede catalogar como un modelo híbrido, bajo definiciones de elementos que encuentra tendencias educativas de vanguardia en el mundo, adaptado a las necesidades institucionales. La nueva educación híbrida. En segundo lugar, son centros que mantienen un contacto estrecho con las familias que va más allá de las reuniones colectivas . En este modelo de interacción/aprendizaje, los estudiantes entran en la escena con una postura activa, asumiendo el papel de liderazgo en el proceso de enseñanza y aprendizaje, y el profesor, facilitando un aprendizaje desarrollador, experimentando metodologías híbridas con sus estudiantes. En México, por sus características territoriales y la extensa población a diferencia de muchos países de América Latina, sus cifras fueron alarmantes y desde el mes de marzo similar a los países del resto del mundo, transforma su esquema de trabajo en todos los órdenes, indudablemente esto tuvo sus repercusiones en todos los sectores, alimentación, deporte, infraestructura, ambiental, y fundamentalmente, en el de educación, por los métodos que fueron dando contenido a esta nueva forma de vivir ante una pandemia. Secretaría Académica de la Universidad Autónoma de Tamaulipas, Modelo de Educación a Distancia de la UAT. Utilizar las cuentas del agua, luz, teléfono, súper, para generar un presupuesto familiar y generar desde una aplicación, un análisis financiero sobre: gastos del año pasado, avance de presupuesto familiar al día y metas de cierre para el año. 1 (2020): Investigación en crecimiento, licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional. Esta forma de clase, que se utiliza actualmente en muchos colegios de Chile por la pandemia, ha generado polémica por su ineficacia para el logro de aprendizajes. Master en Comunicación y Periodismo. Factores de apoyo al sistema de aprendizaje híbrido en la Universidad Autónoma de Tamaulipas-México. (ver Gráfico VI). Tesis de educacion. La educación híbrida es el futuro y el regreso a clases presenciales en México "debería haber sido la oportunidad para implementarla en todos los planteles", dice Mauricio Suárez, docente especializado en educación digital y fundador de EducaNetwork. Esta metodología puede ir variando según la situación epidemiológica de la comuna o ciudad, y la decisión de enviar al alumno a clases presenciales es de los padres o apoderados, ya que es voluntario. El Máster Oficial en Orientación Educativa e Intervención Psicopedagógica ha sido diseñado como una titulación que capacitará a los futuros profesionales en conocimientos sobre orientación, diagnóstico, asesoramiento e intervención psicopedagógica en los alumnos, utilizando los métodos y técnicas más apropiadas, en el cual los alumnos adquirirán una formación integral y multidisciplinar en el ámbito educativo y psicopedagógico. Hacia una educación del futuro en la Universidad de Guayaquil, Hybrid learning spaces. 2014 [citado 14 Feb 2017];28(3):[aprox. En este sentido, se observa como el 38,9% de los estudiantes de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación, no tienen nociones sobre el aprendizaje hibrido, el 33,3% opinó que, si conoce, y el 27,8% no conocen de la modalidad hibrida, el desconocimiento de esta modalidad de los estudiantes hace mas complejo los aprendizajes al no saber las dinámicas desarrolladas y los canales de vinculación con el docente. Modelo de gestión para los Centros de Educación a Distancia Universitarios (CEDU). Para Guerber Walsh, Leroy y Maucouvert (149) la interacción supone un factor esencial de la danza y uno de los fundamentos de la pedagogía de la danza en la escuela. Pero es sumamente importante no  confundir las metodologías y aplicarlas incorrectamente. La vertiginosa expansión tecnológica sincrónica de comunicación, aceleró grandes incorporaciones y nuevos estilos pedagógicos desde la pandemia; el formato Zoom, asume un papel transcendental, implicó la generalización de una tecnología de comunicación con un rol educativo de interacción sincrónica con alta cantidad de participantes de imagen, sonido, chat, capacidad de compartir pantalla, grabación; facilidad en el acceso y un ancho de banda sustentable a través de internet, completó un escenario digital, tanto sincrónico como asincrónico del proceso de enseñanza.