¿Qué relaciones hay entre la vida de mis padres y abuelos y mi vida? 3 Páginas • 2408 Visualizaciones. Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Sociales Evaluación y Promoción en la Educación Básica y Media Ley 1269 de 2008: Reglamentación de las cuotas adicionales en la educación pública Ley 1286 de 2009: Ley de Ciencia y Tecnología Croquis del mapa de América del Sur con la extensión del Imperio incaico, Croquis del mapamundi con división política, Mapamundi: Líneas coloniales de demarcación entre España y Portugal, Decreto 1278 de 2002: Estatuto de Profesionalización Docente, Ley 1780 de 2016: Ley de emprendimiento juvenil en Colombia, Resolución 3842 de 2022: Nuevo Manual de Funciones Docentes, Ley 2201 de 2022: Homenaje a los héroes llaneros de la independencia de Colombia, Ley 2197 de 2022: Fortalecimiento de la Seguridad Ciudadana, Ley 1437 de 2011: Código de procedimiento administrativo y de lo contencioso administrativo, Ley 1972 de 2019: Protección de los derechos a la salud y al medio ambiente sano, Competencias de los Rectores y Directores Rurales del sector público, Competencias TIC para el desarrollo profesional docente, Decreto 1072 de 2015: Decreto Único Reglamentario del Sector Trabajo en Colombia, Decreto 1078 de 2015: Decreto Único Reglamentario del Sector de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, Decreto 1377 de 2013: Protección de datos personales, Decreto 1545 de 2013: Prima de Servicios para Docentes y Directivos Docentes oficiales, Decreto 1578 de 2017: Concurso de méritos para el ingreso a la carrera docente en zonas afectadas por el conflicto, Decreto 160 de 2014: Procedimientos de negociación y solución de controversias con las organizaciones de empleados públicos, Decreto 1655 de 2015: Seguridad y Salud en el Trabajo para los educadores afiliados al Fondo Nacional de Prestaciones, Decreto 1657 de 2016: Evaluación para ascenso de grado y reubicación de nivel salarial de docentes del Decreto 1278, Decreto 1743 de 1994: Proyecto de Educación Ambiental para todos los niveles de educación formal, Decreto 1757 de 2015: Reglamento transitorio en materia de evaluación para ascenso de grado, Decreto 1850 de 2002: Jornada escolar y jornada laboral de directivos docentes y docentes del sector público, Decreto 1851 de 2015: Requisitos para la contratación del servicio público educativo por parte de las entidades territoriales, Decreto 1852 de 2015: Programa de Alimentación Escolar (PAE), Decreto 1860 de 1994: Reglamentación parcial de la Ley 115 de 1994 en los aspectos pedagógicos y organizativos, Decreto 1965 de 2013: Reglamentación de la Ley 1620 o "Ley del Matoneo", Decreto 2035 de 2005: Reglamentación del parágrafo 1º del artículo 12 del Decreto Ley 1278 de 2002, Decreto 2038 de 2016: Calificación mínima aprobatoria para concurso docente, Decreto 2253 de 1995: Tarifas de matrículas, pensiones y cobros del servicio público educativo, Decreto 2565 de 2015: Bonificaciones para docentes y directivos docentes del Decreto Ley 2277 de 1979, Decreto 2715 de 2009: Evaluación de competencias para docentes y directivos docentes, Decreto 3020 de 2002: Organización de las plantas de personal docente y administrativo del servicio educativo estatal, Decreto 377 de 2021: Reglamentación del Registro Único de TIC, Decreto 3782 de 2007: Evaluación anual de los servidores públicos docentes y directivos docentes, Decreto 3982 de 2006: Reglamentación parcial del Decreto Ley 1278 de 2002, Decreto 4807 de 2011: Gratuidad educativa en las instituciones estatales, Decreto 490 de 2016: Reglamento del Decreto Ley 1278 de 2002 en materia de tipos de empleos del Sistema Especial de Carrera Docente, Decreto 709 de 1996: Reglamento para el desarrollo de programas de formación de educadores, Decreto 915 de 2016: Concurso de ingreso a la Carrera Docente, Decreto 980 de 2017: Remuneración de los docentes y directivos docentes del Decreto 1278 de 2002, Decreto 981 de 2017: Remuneración de los etnoeducadores docentes y directivos docentes, Decreto 982 de 2017: Remuneración de los docentes y directivos docentes del Decreto 2277 de 1979, Decreto 983 de 2017: Bonificación para docentes y directivos docentes, Decreto Ley 2663 de 1950: Código Sustantivo del Trabajo en Colombia, Decreto Ley 882 de 2017: Servicio educativo estatal y profesión docente en zonas de conflicto armado, Decreto Único Reglamentario del Sector Educación en Colombia, Derechos Básicos de Aprendizaje - Ciencias Naturales, Derechos Básicos de Aprendizaje - Ciencias Sociales, Derechos Básicos de aprendizaje - Lenguaje, Derechos Básicos de Aprendizaje - Matemáticas, Derechos Básicos de Aprendizaje - Transición, Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas, Evaluación y Promoción en la Educación Básica y Media, Ley 1269 de 2008: Reglamentación de las cuotas adicionales en la educación pública, Ley 1286 de 2009: Ley de Ciencia y Tecnología, Ley 1324 de 2009: Organización del sistema de evaluación de la calidad de la educación y transformación del ICFES, Ley 1341 de 2009: Tecnologías de la Información y las Comunicaciones -TIC-, Ley 1468 de 2011: Licencia de Maternidad y Paternidad, Ley 1523 de 2012: Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres, Ley 1562 de 2012: Ley de Riesgos Laborales, Ley 157 de 1994: Reconocimiento del Diseño Industrial como profesión, Ley 1595 de 2012: Convenio sobre el trabajo decente para las y los trabajadores domésticos, Ley 1734 de 2014: Acuerdo entre Colombia y la Organización del Tratado del Atlántico Norte, Ley 1740 de 2014: Regulación de la inspección y vigilancia de la educación superior en Colombia, Ley 1788 de 2016: Pago de prima para las y los trabajadores domésticos, Ley 1801 de 2016: Código Nacional de Policía y Convivencia, Ley 1811: Incentivos para uso de la bicicleta en Colombia, Ley 1821 de 2016: Edad máxima para el retiro forzoso de los funcionarios públicos, Ley 1823 de 2017: Salas amigas de las familias lactantes, Ley 1874 de 2017: La enseñanza obligatoria de la Historia de Colombia, Ley 1930 de 2018: Disposiciones para la Gestión Integral de los Páramos, Ley 1968 de 2019: Prohibición del uso de asbesto en Colombia, Ley 2088 de 2021: Regulación del trabajo en casa en Colombia, Ley 388 de 1997: Ordenamiento territorial, Ley 511 de 1999: Día Nacional del Reciclador y del Reciclaje en Colombia, Ley 715 de 2001: Normas orgánicas en materia de recursos y competencias en educación, salud y otros sectores, Ley Estatutaria 1581 de 2012: Protección de datos personales, Ley Estatutaria 1618 de 2013: Derechos de las personas con discapacidad, Lineamientos Curriculares Cátedra de Estudios Afrocolombianos, Lineamientos Curriculares de Ciencias Naturales y Educación Ambiental, Lineamientos Curriculares de Ciencias Sociales, Lineamientos Curriculares de Constitución Política y Democracia, Lineamientos Curriculares de Educación Artística, Lineamientos Curriculares de Educación Ética y Valores humanos, Lineamientos Curriculares de Educación Física, Recreación y Deporte, Lineamientos Curriculares de Idiomas Extranjeros, Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana, Manual de Funciones, requisitos y competencias para los cargos directivos docentes y docentes, Normas para la prestación del servicio educativo del nivel preescolar, Normas para la prevención de la violencia sexual en niños, niñas y adolescentes, Normas sobre la participación de los padres de familia en las instituciones educativas, Remuneración de los servidores públicos docentes y directivos docentes del Decreto Ley 1278 de 2002, Remuneración de los servidores públicos docentes y directivos docentes del Decreto Ley 2277 de 1979, Resolución 4210 de 1996: Reglas para el Servicio social estudiantil obligatorio. Admisiones:(787) 891-0925 Ext. Haz clic aquí para que te Permita conocer a más profundidad la Educación Básica Regular del Perú., Haz clic aquí para que te Permita conocer la Web a más profundidad las noticias del MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Las capacidades así están asociadas a procesos cognitivos (inteligencia, memoria, lenguaje, entre otras) y socioafectivos (relaciones interpersonales, emociones, sentimientos, etc. De este modo, podemos enumerar las siguientes competencias sociales: Las aptitudes, capacidades y competencias sociales nos remiten a los orígenes arquetípicos del ser humano, describiendo su modo de comportarse en una situación de convivencia cordial, pacífica y justa entre todos los miembros de la sociedad. En 2008 CSWE adoptó un marco de educación basada en la competencia para sus EPAS. Al igual que en las profesiones relacionadas a la salud y servicios humanos, la política se movió desde un modelo de diseño curricular centrado en el contenido (lo que los estudiantes se les debe enseñar) y la estructura (el formato y la organización de los componentes educativos) a uno centrado en los resultados del aprendizaje de los estudiantes. 32537-Consuelo UGEL LEONCIO PRADO AREA CIENCIAS SOCIALES DOCENTE RICHARD HERNANDEZ P GRADO QUINTO SECCION UNICA CICLO VII Resumen: La formación por competencias es un proceso de enseñanza y aprendizaje que está orientado a las personas con el fin de adquirir habilidades, conocimientos y actitudes para un desempeño idóneo. ¿Qué sé sobre la vida de mis padres y abuelos cuando eran chiquitos? EL ÁREA CIENCIAS SOCIALES. COMPETENCIAS DOCENTES EN LAS CIENCIAS SOCIALES COMPETENCIAS En la formación del profesorado de cualquier nivel educativo es necesario la adquisición de una serie de competencias que le permitan desenvolverse correctamente en el aula. El Consejo Nacional de Estudios Sociales publicó por primera vez los estándares curriculares nacionales en 1994. Colombia: Estándares de Competencia en Ciencias Sociales (PDF) Estándares del Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN) para el área de Ciencias Sociales que establecen lo que los estudiantes deben saber y saber hacer al finalizar cada grado escolar. Los trabajadores sociales aplican las habilidades aprendidas para garantizar la entrega efectiva y confidencial de los servicios del cliente. Entender las obligaciones profesionales con los clientes, en todos los niveles. En las EPAS, las competencias en la práctica del Trabajo Social se componen de nueve (9) competencias interrelacionadas y las conductas correspondientes. Y sus capacidades son dos: Haz clic aquí para que te Permita conocer a más profundidad la Educación Básica Regular del Perú. TRADICIONES EPISTEMOLÓGICAS No puede hablarse de Ciencias Sociales antes del siglo xix, sin . Este libro presenta una aproximación sistemática en el desarrollo de la competencia matemática. Menú . En el Trabajo Social este enfoque consiste en evaluar la capacidad de los estudiantes para demostrar las competencias identificadas en la política educativa. Y sus capacidades son tres: Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales. COMPETENCIAS BÁSICAS Y CIENCIAS SOCIALES Desde siempre les he dicho a mis alumnos que la Geografía y la Historia o las Ciencias Sociales sirven, básicamente, para dos cosas: entender el mundo en el que vivimos (parece mentira, verdad) y entender a los que viven en nuestro mundo (esto parece aun más complicado). De nuevo volvemos a organizarnos en los mismos grupos de trabajo para analizar y discutir una selección de las normas contenidas en el Código de Hammurabi. Las competencias son las siguientes: 1.- CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS: Estudia la satisfacción de las necesidades básicas del hombre. Buscan que los estudiantes se aproximen al conocimiento como lo hacen los científicos sociales. También debe facilitarse la acción de los niños, niñas y jóvenes fuera de clases y, ojalá, más allá de la institución escolar, de modo que puedan vivir, en la acción, sus procesos de aprendizaje. Y sus capacidades son dos: Comprende el funcionamiento del sistema económico y financiero. Valorizan la importancia del trabajo en equipo entre los y la comunicación entre profesionales en intervenciones, reconociendo que para obtener resultados beneficiosos se pueden requerir la colaboración interdisciplinaria, interprofesional, e inter-organizacional. La competencia se define como la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético. En el área de Ciencias Sociales se tiene tres competencias, que todos los estudiantes peruanos deben desarrollar a lo largo de su trayectoria escolar, así como de las capacidades que se combinan en esta actuación. Área de Ciencias Sociales competencias,capacidades y desempeños.pdf - Google Drive. Desde entonces, los estándares de estudios sociales se han utilizado ampliamente y con éxito como un marco para los profesores, las escuelas, los distritos, los estados y otras naciones como una herramienta para la alineación y el desarrollo del plan de estudios. Los y las profesionales del Trabajo Social entienden que los derechos humanos y la justicia social, así como el bienestar social y los servicios que le apoyan, están influenciados por la política social existente y su implementación a nivel federal, estatal y local. usan la negociación, la mediación y abogan con y a favor nombre de diversos niveles de intervención (individuos, familias, grupos, organizaciones y comunidades); facilitan transiciones y terminaciones de forma efectiva que adelantan metas establecidas por mutuo acuerdo. Ser competente supone comprender la situación que se debe afrontar y evaluar las posibilidades que se tiene para resolverla. En ambos casos entrevistamos a los agricultores para conocer el tipo de pesticidas, herbicidas, abonos; que emplean, la productividad del cultivo, los tiempos de producción, los costos y otra información que nos parezca pertinente. Estimados colegas, el presente material tiene como objetivo poner a su disposición las competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y sus desempeños por grado del Área de Ciencias Sociales, esperamos que les sean de gran utilidad y les sirvan para la elaboración de sus programaciones. Entienden su función en el desarrollo y aplicación de políticas sociales dentro de sus escenarios de práctica en los diferentes niveles (micro, mezzo y macro) y muestran compromiso y toman parte activa en la práctica política social para efectuar cambios en esos escenarios. Octubre 11 de 2005 Cuando se habla de "competencias científicas" se hace referencia a la capacidad de establecer un cierto tipo de relación con las ciencias. ), garantizando la formación integral del estudiante.. usan la experiencia de la práctica y la teoría para fundamentar (informar) preguntas científicas e investigación; aplican el pensamiento crítico para guiar el análisis de los métodos cuantitativos y cualitativos de la investigación y sus hallazgos; y. utilizan y traducen la evidencia de la investigación para informar y mejorar la práctica, la política (social), y la prestación de servicios. Haz clic aquí para que te Permita conocer la Web a más profundidad las noticias del MINISTERIO DE EDUCACIÓN. una serie de temas de las áreas de ciencias sociales y naturales y más de 70 propuestas de actividades y tareas recopiladas en este sitio.Además cuentas con unglosario de actividades a modo de sugerencias para que puedas incluirlas en tus programaciones ajustándolas a tu nivel, alumnado y . Institución Educativa Cristiana, requiere docente con experiencia en el área de Ciencias Sociales, competencias ciudadanas y Filosofía, Persona identificada con principios y valores que configuran la formación integral de niños, niñas y adolescentes cristianos. Esto supone reconocerse como agente económico, comprender la función de los recursos económicos en la satisfacción de las necesidades, y el funcionamiento del sistema económico y financiero. Entender y aplicar la confidencialidad en el escenario de trabajo y con los clientes en todos los niveles. 30 pts. Lo más destacado a la hora de desarrollar las competencias sociales es proponerse, como finalidad última, la recuperación del funcionamiento original del ser humano, como ser de gran potencial interior cuyo objetivo final es entregarlo al mundo para beneficio de sus prójimos. Los programas ponderan o avalúan la demostración de competencia de los estudiantes. Deben ser evaluadas sólo en conjunción con los estándares de contenido desde el jardín de infancia hasta el quinto grado. toman decisiones éticas mediante la aplicación de las normas del Código de Ética de la NASW, las leyes y reglamentos pertinentes, modelos de toma de decisiones éticas, la conducta ética de la investigación social, y los códigos adicionales de la ética, según corresponda al contexto; usan la reflexión y auto-regulación para manejar los valores personales y mantener el profesionalismo en situaciones de práctica; demuestran conducta profesional en el comportamiento; apariencia; y comunicación oral, escrita y electrónica; usan la tecnología de manera ética y apropiada para facilitar los resultados de la práctica; y. usan la supervisión y consultoría para guiar el juicio y comportamiento profesional. Entienden estrategias para guiar la participación en servicios y facilitar su compromiso de trabajo con diversos participantes y grupos constituyentes. Las competencias disciplinares básicas de ciencias sociales están orientadas a la formación de ciudadanos reflexivos y participativos, conscientes de su ubicación en el tiempo y el. Y sus capacidades son tres: Elabora explicaciones sobre procesos históricos. Lista de cotejo. Igualmente entienden cómo sus experiencias personales y reacciones afectivas influyen en su juicio profesional y conducta. Las competencias sociales son aquellas habilidades y capacidades que permiten al ser humano manejarse de manera resolutiva y positiva en todos los ámbitos de su vida. ¿Cómo controla la sociedad el cumplimiento de las normas de convivencia social? Asume una vida saludable. Sin embargo, mucho ha cambiado en el mundo y en la educación desde que se publicaron los estándares curriculares originales. Competencia 18: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente Genera acciones para conservar el ambiente local y global Competencia 19: Gestiona responsablemente los recursos económicos Participa en el au la, escue la y comunidad a fin de. COMPETENCIAS. Entienden los métodos de ponderación con diversos sistemas participantes y grupos de constituyentes para aumentar la efectividad de la práctica. 1.3 Pensamiento reflexivo y sistémico. La competencia social y cívica es una de las competencias clave básicas que recomienda la UE dentro de la educación reglada. 14 PRINCIPIOS BÁSICOS DE CIENCIAS SOCIALES PARA EDUCACIÓN PRIMARIA 4. En economía, educación cívica, historia y geografía, se requiere la indagación. (¿Habrá algún abuelo ex alumno o una mamá que haya estudiado aquí?). - Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida. EL PLACER Y LA NORMA EN CIENCIAS SOCIALES. La Universidad Interamericana está acreditada por la Middle States Commission on Higher Education (MSCHE), 3624 Market Street, Philadelphia, PA 19104 (267-284-5000). Los aspectos siguientes (del cinco al ocho) se refieren a las habilidades científicas determinadas por los Estándares Básicos de Competencias para el área de Ciencias Sociales que se relacionan con la creatividad, y los aspectos del nueve al doce se refieren a las actitudes determinadas también por dichos estándares para la Educación . Los programas a desarrollarán acercamientos pedagógicos y actividades educativas para que el estudiante demuestre las competencias. Miembro del Grupo Federici de investigación sobre enseñanza de las ciencias y de la Colegiatura Icfes- Universidad Nacional. Topic 7 Ciencias que estudian las actividades del hombre. A continuación, se ilustran en la siguiente tabla, Tabla 4. b) Competencia para establecer condiciones: engloba todas las acciones de tipo interpretativo y argumentativo para describir el estado, las interacciones o la dinámica de un evento o situación y por lo tanto tiene que ver con el condicionamiento cualitativo y cuantitativo de las variables pertinentes para el análisis de una situación. Entienden las teorías de la conducta humana y el ambiente social, evaluá críticamente y aplican este conocimiento en la evaluación de los resultados de la práctica. ¿Qué tal recoger nuestra investigación en un álbum de recuerdos para guardar la historia de nuestra institución educativa? La educación basada en competencias es un enfoque orientado a resultados del diseño curricular. De acuerdo con la política curricular colombiana desarrollada como consecuencia de la reforma educativa, el Ministerio de Educación Nacional (en adelante MEN), estructura y aprueba. CONSULTA Y/O ENVÍOS DE TAREAS A TUS PROFESORES: EMAIL docente de grados 1.°, 3.° y 5.°: Paul Gutierrez: profepaul86@gmail.com, EMAIL docente de grados 2.° y 4.°: María Rodriguez: mary_rr1627@hotmail.com, © 2020 por Lic. Los y las profesionales del Trabajo Social: Competencia 2: Comprometerse con la diversidad y la diferencia en la práctica profesional, Los y las profesionales del Trabajo Social entienden cómo la diversidad y la diferencia caracterizan y dan forma a la experiencia humana y son fundamentales para la formación de la identidad. Consejo Nacional de Estudios Sociales (NCSS), The College, Career, and Civic Life (C3) Framework for Social Studies State Standards: Guidance for Enhancing the Rigor of K-12 Civics, Economics, Geography, and History. Las dimensiones de la diversidad se entienden como la intersección de múltiples factores, incluyendo, pero no limitado a edad, clase, color, cultura, discapacidad y la capacidad, la etnia, el género, la identidad y expresión de género, estatus migratorio, estado civil, ideología política, raza, religión / espiritualidad, sexo, orientación sexual y estado soberano tribal. Competencia de un trabajador social individual es vista de forma dinámica y cambiante con el tiempo en relación con el aprendizaje continuo. Sistemas de Citas Tutorías La competencia se define como la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético. COUNCIL ON SOCIAL WORK EDUCATION, EPAS 2015. Ser competente supone comprender la situación que se debe afrontar y evaluar las posibilidades que se tiene para resolverla. Matemáticas en el ámbito de las Ciencias Sociales y Naturales. EL PLACER Y LA NORMA EN CIENCIAS SOCIALES 1. Luego hace una presentación sobre el sistema jurídico sumerio. 4. 2.- GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE: El estudiante toma decisiones que contribuyen a la satisfacción de las necesidades desde una posición crítica y una perspectiva de desarrollo sostenible, es decir, sin poner en riesgo a las generaciones futuras, y participa en acciones que disminuyen la vulnerabilidad de la sociedad frente a distintos desastres. Gerencia de Matrícula: (787) 931-0931 Luz M. Cruz Candelaria y revisada por Prof. Oscar Serrano Bodoy y Profa. facultad de ciencias administrativas y sociales prÁctica profesional informe de prÁctica profesional en el poder judicial de honduras, juzgado de letras civil, san pedro sula, cortÉs sustentado por marcela nicolle pavÓn garcÍa, 61651260 previa investidura al tÍtulo de licenciatura en derecho san pedro sula, cortÉs honduras, c.a. 2.- GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE: El estudiante toma decisiones que contribuyen a la satisfacción de las necesidades desde una posición crítica y una perspectiva de desarrollo sostenible, es decir, sin poner en riesgo a las generaciones futuras, y participa en acciones que disminuyen la vulnerabilidad de la sociedad frente a distintos desastres. Un enfoque basado en la competencia se refiere a la identificación y evaluación de lo que los estudiantes demuestran en la práctica. Veamos un ejemplo. También entienden formas emergentes de la tecnología y el uso ético de la tecnología en la práctica del Trabajo Social. Interactúa a través de sus . Los programas pueden añadir competencias que sean compatibles con su misión y objetivos y responder a su contexto. La información generada por el proceso de ponderación o avalúo se utiliza para mejorar el programa educativo y los métodos utilizados para ponderar los resultados del aprendizaje de los estudiantes.
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