Cooperativo: Ya que permitirán la participación de quienes intervienen en el proceso educativo y allí promover la conjunción de acciones solidarias de todos los participantes en el acto educativo y propiciar la relación comunicación e informaciòn constante. Las brechas invisibles: desafíos para una equidad de género en la educación. Frenny Rodriguez. El mundo está cambiando y con éste, la forma cómo las personas aprenden. La Reforma Educativa reclama un cambio profundo en la forma de evaluar y de interpretar sus resultados. (p. 78). El diseño de la investigación es la estrategia que adopta el investigador para responder al problema planteado. Conserva y preserva los recursos que brinda la naturaleza. (p. 93). Profesora adjunta en la Universidad Internacional de La Rioja, apasionada por la docencia y la educación. Facilitador Llevará a cabo una buena metodologia siendo un buen organizador del conocimiento, tanto suyo como el de sus alumnos. Emite opiniones sobre sus realizaciones y las de los demás. Log in with Facebook Log in with Google. Podemos encontrar metodología en distintas áreas de estudio, como la metodología didáctica en Educación, o la jurídica en Derecho, del mismo modo como para la solución de problemas determinados podemos aplicar una serie de pasos específicos que, en suma, funcionan como una metodología. Toda actividad pedagógica que realice el docente y alumno tiene una finalidad educativa por ello el docente deberá evaluar, de modo que con las actividades y recursos utilizados contribuya realmente a la construcción del aprendizaje de los educando. Ruth Mujica-Sequera, es venezolana y está residenciada en el Medio Oriente desde el año 2011. 1. Orientaciones metodológicas. Se recomienda el empleo de instrumentos que se caractericen por: (a) Recoger aspectos concretos y al mismo tiempo permitan la incorporación de otros no previstos. Según Cooper y Wilford, (citados por Villar, 1977), competencias son "
actitudes, conocimiento, destrezas, conductas que facilitan el crecimiento social, emocional físico en los niños." La propuesta metodológica para el accionar del docente en entornos virtuales orientada por el enfoque holístico-sinérgico-sistémico (Fraga, R., y Herrera, C, 2006, p.25) permitirá superar la … porque eso será positivo, tanto para nosotros como profesores como para los alumnos, ya que aprenderán de formas diversas, desarrollando diferentes estrategias, estilos de aprendizaje y activando distintas inteligencias y, al mismo tiempo, responderemos a la diversidad presente en el aula. Ventajas: son circunstancias favorables que se dan mediante procedimientos responsables (Larousse, 2001). 2.4.1 Criterios Evaluativos: Fluidez, Participación, Objetividad, Coherencia, Convivencia, Valoración, Creatividad, Pertinencia, Significatividad. ����H�w��m���_Z� Para valorar este contenido es necesario evidenciar la coherencia del educando en la secuencia lógica de los pasos en la construcción de su aprendizaje donde conozca, identifique, clasifique y ordene. La aplicabilidad de criterios en la evaluación formativa del educando de la primera etapa de Educación Básica le ofrece al docente ventajas en el momento de valorar los progresos alcanzados, las dificultades encontradas y experimentadas como también la aptitud demostrada por el educando en su proceso de aprendizaje, donde el docente registra por medio de la exploración, la observación y la información de datos, los aprendizajes que ha consolidado y que está por consolidar el educando en el proceso de aprendizaje donde se reflexiona y profundiza constantemente referente a los avances y limitaciones del mismo, permitiendo valorar lo logros del aprendiz en función de criterios de evaluación y así poder obtener asertividad, confiabilidad, efectividad, veracidad y objetividad en el momento de valorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Recordar que los criterios nos sirven para tener un norte y proyectar la evaluación del educando. Especialmente, el cuerpo de profesionales de educación especial tendrá que pensar en función del grupo escolar, de aprendizaje en la institución educativa, de estrategias de enseñanza para el colectivo de estudiantes, de ajustes y adecuaciones al currículo. Tienen que trabajar en equipo con otros docentes por el bien de la escuela en general. En este sentido el CBN (1998) describen los objetivos de logros esperados del educando en la primera etapa de Educación Básica: Lo que Sabe: Posea y conozca las destrezas básicas que le permitan comprender e interpretar diferentes tipos de lenguaje, maneje, interprete, analice conceptos, domine conocimientos referidos al campo de la ciencia social, la matemática, las ciencias naturales, el arte y la tecnología, conozca, comprenda las distintas manifestaciones, hechos y fenómenos del entorno natural, cultural y social; su diversidad y sus relaciones, mediante la aplicación del pensamiento científico, del razonamiento lógico matemático así como la creatividad, la sensibilidad estética y la expresión corporal. Los sectores educativos de diferentes estados salieron a marchar en el día de reanudación de las clases en el país … La actuaciòn general del alumno será evaluada en los niveles y modalidades del sistema educativo a través de los siguientes tipos de evaluaciòn: 1. (Arias, 2000, p. 47). Hola, muy buenas metodologías, soy coordinador académico y trabajo en el Consejo Nacional de Fomento Educativo, organismo del Gobierno Mexicano, encargado de la educación básica en el área rural. Se suele creer que en este grupo de metodologías se engloban las correspondientes a los últimos avances, esto es así, pero también hay otras “muy antiguas” pero nada conocidas. (c) Evitar en lo posible el sesgo cuantitativo. 2. a) Si una persona consignó su apoyo en más de una oportunidad, se anularán todos sus apoyos excepto el que tenga la fecha más reciente; b) Fecha, nombre o número de las cédulas de ciudadanía, ilegibles o no identificables; c) Firma con datos incompletos, falsos o erróneos; d) Firmas de la misma mano; e) Firma no manuscrita. Las metodologías de enseñanza activas son cada vez más. ¡Aprovecha la oportunidad! Los profesores en la medida de lo posible debemos dejar de ser la única fuente de conocimiento y convertirnos en un compañero de viaje, un guía, alguien que les acompañe y oriente mientras aprenden, incluso aprender con ellos. Mapas de conceptos, portafolio. En relación al desempeño del alumno éste será evaluado como lo establece el Artículo 92: Artículo 92. y metodologías para la formación del estudiante en la actualidad. Estos principios tienen la intencionalidad de centrar el proceso de evaluación en una permanente valoración reflexiva de la actuación del educando para la consecución de competencias expresadas en los objetivos generales de etapa que abarque todos los contenidos conceptuales procedimentales y actitudinales, tomando en cuenta las individualidades de los alumnos y el contexto donde se produce para retroalimentarlo y mejorarlo. 2.2.5 Competencias: Cognitivas Intelectuales, Cognitivas Motrices, Cognitivas Afectivas. Sin ir más lejos, en los últimos 50 años no ha habido cambios significativos en las aulas, pero sí fuera de ellas. Veracidad: ya que por medio de ellos podemos verificar en el proceso de la evaluación formativa lo logrado o no logrado del educando. Conviene alentar a los docentes a que sigan aprendiendo y evolucionando profesionalmente«. Consulta la plataforma y recuerda, puedes inscribirte en tantos programas como quieras. - Docentes 2.0 EL DOCENTE ORIENTADOR. El docente en su función de orientador, centraliza su interés en la personalidad del individuo, además, hace énfasis en el área personal-social, con una visión holística y desde un abordaje biopsicosocial. En los conceptuales, aquí se ven los hechos, conceptos y principios, se esperan aprendizajes memorísticos, de relación y compresión, el criterio de evaluación es el saber su evaluaciòn se define en una actividad de enseñanza que permitirá al estudiante definir significados. 8. Asume el cumplimiento de asignaciones, tareas. El docente al redactar el informe sobre los resultados obtenidos del rendimiento estudiantil en todo el proceso de enseñanza y aprendizaje debe tomar en cuenta las dimensiones del aprendizaje: ser, conocer, hacer y convivir en concordancia con los alcances de las competencias, criterios e indicadores de evaluación. Es muy débil en las clases por radio y televisión En las virtuales con plataformas de comunicación y cooperación así como con servicios digitales multidireccionales las posibilidades son mejores. Por tal razón conlleva a un análisis ordenado, coherente y lógico del problema de investigación, tomando como referencia antecedentes relacionados con la temática desarrollada. Echa un ojo a nuestras preguntas frecuentes y si tienes dudas contacta con nosotros, © {{ currentYear }}, Banco Santander, S.A. Todos los derechos reservados, Estudios:tipo-de-beca,Artículos:tipo-de-contenido. El docente en su acción educativa siempre tendrá una visión de lo que desea evaluar, cuando evaluar y como evaluar la cual tiende a centrarse en las capacidades, habilidades, motivación y afectividad del educando. Y por último el actitudinal en el cual se evalúa el valor y actitud que los educandos manifiestan a través de los componentes cognitivos, afectivos y conductuales. Esta publicación se dirige a futuros docentes, docentes actuales y a cualquier profesional que quiera aprender acerca de nuevas metodologías que se puedan llevar a la práctica con niños y niñas de nuestra sociedad actual. Se modifica el Artículo 90, el cual quedará redactado de la siguiente forma: Artículo 90: los métodos y procedimientos que se utilicen en el proceso de evaluaciòn debelan responder a un conjunto de reglas, principios, técnicos e instrumentos acordes con las distintas competencias, bloque de contenidos y objetivos para evaluar. Ya hace unos cuentos días que empezó a rodar la … Metodologías educativas no utilizadas por desconocimiento de las mismas. Crear hoy la escuela del mañana. ENERO-JUNIO DE 2011 . PUESTO QUE CADA ALUMNO ES DIFERENTE, DE HECHO ME GUSTAN LAS OPINIONES DADAS A CONOCER POR CADA UNO DE LOS DOCENTES POR QUE ES UNA FORMA DE COMPARTIR SUS CONOCIMIENTOS Y CRECER EN NUESTRA LABOR EDUCATIVA-. Los criterios valorativos, según la define Mager (1982), son las diferentes escalas que se le otorga .al desempeño y logros del aprendizaje. https://blog.docentes20.com/2015/11/la-metodologia-de-la-ensenanza/, DIFERENCIAS ENTRE MÉTODO, ESTRATEGIAS, TÉCNICAS Y ACTIVIDADES | DOCENTES 2.0, RESUMEN NORMAS APA 7ma EDICIÓN | DOCENTES 2.0, CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE | DOCENTES 2.0, ¿CÓMO REDACTAR UNA COMPETENCIA? Las decisiones que el docente ha tomado y que esta tomando refleja su criterio y experiencia en las mismas. Por ejemplo, los datos y la información pueden fácilmente tomar el lugar de los hechos; la accesoria y las recomendaciones hacen el oficio del conocimiento; la experimentación y el ensayo toman el lugar de la experiencia; en tanto que la corazonada y la intuición pueden, hasta cierto punto, servir de sustituto al análisis. Usa la investigación etnográfica, por cuanto analiza la interrelación del proceso de aprendizaje en el contexto donde se desarrolla, para vincularlos, con los resultados reflejados en el Currículun que se produce a corto, mediano o largo plazo. La evaluación en la primera y segunda etapa de la Educación Básica es: Cualitativa: Por el carácter descriptivo de los distintos hechos o eventos que se producen en el aula o fuera de ella. De acuerdo con la cita el carácter descriptivo viene dado, por la sistematizaciòn del estudio de los fenómenos y la descripción de las características en torno al problema planteado, analizando los rasgos específicos que lo caracterizan. Profesor. Es decir, si a la hora de dar clase seguirán métodos basados en las lecciones magistrales, otros orientados a la discusión y el trabajo en equipo, de aprendizaje … Se centra en el proceso, valorando reflexiva y permanentemente la actuación del alumno para la consecución de competencia expresados en los objetivos generales de etapa que abarque todos los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, toma en cuenta las individualidades de los alumnos y el contexto donde se produce el aprendizaje reorientarlo, retroalimentarlo y mejorarlo. Sus resultados no se tomaran en cuenta para calificar cuantitativamente al alumno. Ingeniero de Sistema con Doctorado en Tecnología Educativa y Posdoctorado en Ciencias. Suelen estar relacionadas con los paradigmas basados en el aprendizaje. Manifiesta alegría en la realización de sus trabajos. Él está allí con sus capacidades, valores, y actitudes, conocimientos. Cambiabamos el orden de los escritorios en la sala. 2. La evaluación es un proceso que proporciona información para hacer los ajustes necesarios en el proceso de enseñanza y buscar apoyo para el proceso educativo. Fundadora y CEO de Docentes 2.0 y la Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0. Individualizado: porque cada niño se compara consigo mismo en la evolución del proceso de adquisición del conocimiento. Nuevos enfoques didácticos como el trabajo colaborativo, el trabajo por competencias y la pedagogía inversa o flipped classroom hacen necesaria la aplicación de … Por ello, los aprendizajes escolares representan una fuente de desarrollo para los estudiantes, pues a la vez que promueven su socialización como miembros de una sociedad y una cultura, posibilitan un desarrollo personal. Existen una amplia y rica gama de procesos, relaciones y condiciones que se entrecruzan en la producción de un resultado y es necesario, para explicar dicho resultado, tomar en consideración el mayor número de factores que inciden en él. Los retos de las y los docentes en su relación con los estudiantes, dentro de los diferentes niveles de formación no son pocos y, en los … De tal manera que las estrategias utilizadas en este estudio, fueron las de fichar y consultar una gama de material bibliográfico relacionador con el tema que se investiga, lo que permitió tener una visión amplia del problema en estudio, que de otra forma no se hubiera podido lograr, y realizar una descripción lo mas exacta posible de las variables definidas. Download Free PDF View PDF. En atención al diseño de la investigación se clasifican en: "Investigación Documental, esa aquella que se basa en la obtención y análisis de datos provenientes de materiales impresos u otros tipos de documentos." ¿El motivo?… pocas tareas provocan tantas dudas y contradicciones a los docentes, como las relacionadas con la evaluación. Se trata de la integración de mecánicas y dinámicas de juego y videojuegos en entornos no lúdicos, con el fin de potenciar la motivación, la concentración, el esfuerzo, la fidelización y otros valores positivos comunes a todos los juegos. Los criterios de evaluación responden a los planteamientos del Currículo Básico Nacional y se sustentan en un enfoque cualitativo criterial, donde pretende ubicar a cada educando en relación al grado de consecución de un objetivo previamente fijado e informa en este sentido al docente de lo que el educando sabe, o cuanto sabe, o no sabe, puede, o cuanto puede, o no puede hacer, o que puede hacer, con relación a si mismo. Lo cual es señalado en el CBN cuando sostiene que esto implica proporcionar medios que permitan al docente detectar dificultades en los procesos de enseñanza y aprendizaje. La evaluación criterial se centra en el propio alumno y determina que es capaz de hacer en cada momento y necesita partir con unos criterios con antelación para poder valorar todo el proceso seguido por el aprendiz de modo que las conclusiones a las que se lleguen puedan mejorar el rendimiento de los educando. Se evalúa el saber hacer por medio de la acción pedagógica en donde el educando deberá aprender los pasos para organizar distintas situaciones del que hacer cotidiano. Las estrategias metodológicas en el proceso de aprendizaje consisten en un conjunto de actividades previamente planificadas a través de estrategias, métodos y técnicas pedagógicas con el propósito de mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje, lo que a su vez promueve el aprendizaje significativo, básicamente aprendiendo a aprender. De acuerdo con lo expresado en la Ley Orgánica de Educación (1980), en su Artículo 21, el cual reza así: La educación básica tiene como finalidad contribuir a la formación integral del educando mediante el desarrollo de sus destrezas
que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil, estimular el deseo de saber y desarrollar su capacidad de ser de cada individuo, de acuerdo con sus aptitudes. 2.4.2 Criterio Valorativo: Excelente, Muy Bien, Bien, Mejorable, Sin Realizar. El Pensamiento de Diseño nace de la práctica de los diseñadores y su método para resolver problemas y satisfacer a sus clientes. Los educadores se ven obligados a generar cambios, el mismo proceso educativo les obliga a enfrentarse a diario a esta tarea: la forma de planificar, las experiencias de aprendizaje, como enseñar y guiar a los alumnos, como organizar el trabajo y evaluarlo. Permite expresar muchos sentimientos, deseo, opiniones y pensamientos, en el momento oportuno. Es de hacer notar que la aplicabilidad de criterios de evaluación en el proceso de la evaluación formativa produce efectos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Recomendado para ti en función de lo que es popular • Comentarios El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Esta publicación se dirige a futuros docentes, docentes actuales y a cualquier profesional que quiera aprender acerca de nuevas metodologías que se puedan … Orientan a docentes del COECYT Enfocan la adaptación educativa. Cuales son las estrategias que han utilizado en la resoluciòn de las situaciones problema. Al partir de un problema concreto y real, esta metodología garantiza procesos de aprendizaje más didácticos, eficaces y prácticos y permite al estudiante desarrollar competencias complejas como el pensamiento crítico, la comunicación, la colaboración y la resolución de problemas. La educación implica una especie de incrustación en el estudiante de producciones externas a él, destinadas a formarlo. Criterios Evaluativos: son los que nos permite realizar observaciones y así poder determinar fortalezas, debilidades, alcances que logra el educando en un determinado momento. La metodología docente en educación universitaria está cambiando, afectando tanto a docentes como alumnado por igual. Desde el pacto europeo con el Plan Bolonia y el proyecto Tunin, se está comenzando a aplicar diferentes metodologías docentes que están afectando a todas las disciplinas, incluida Enfermería. Rol del docente en la aplicación de metodologías activas. NUEVAS METODOLOGÍAS DOCENTES Amparo Fernández March Instituto de Ciencias de la Educación Universidad Politécnica de Valencia UPM.Febrero … Actúa responsablemente en la solución de problemas. Muy bueno y enriquecedor este articulo. 4. De igual forma detectan en forma inmediata, si el alumno alcanzó o no los objetivos que son requeridos para el logro de otros. Esta investigación se realizó en un colegio nacional mixto con secundaria técnica de una zona urbana popular del distrito de Ate Vitarte (Lima), como parte del trabajo de promoción realizado durante los años 2002-2003. Introducción a la investigación. Se debe incluir aspectos conceptuales, metodológicos y procedimentales. De igual manera en todo este proceso de cambio es de esperar que la evaluaciòn ha de transformarse, al considerarse aspecto relevante e intrínseco a los procesos de enseñanza y aprendizaje, la cual permitirá, verificar, constatar y /o valorar el logro de los aprendizajes de los educandos y para lo cual se produce una modificación en diversos artículos del Reglamento de la Ley Organiza de Educación que tiene que ver con las directrices de la evaluaciòn, sus diversos tipos, sus formas y principios con las cuales se evaluara la actuación general del alumno en sus diferentes modalidades y niveles. Hasta donde han sido capaces de llegar el alumno o la alumna respecto a la propuesta de trabajo planteada. 1.2.1 PROBLEMA Falta capacitación a los docentes que orientan la educación preescolar desde el Deben fomentar un entorno que sea respetuoso y seguro, favorecer la autoestima y la autonomía y recurrir a múltiples estrategias pedagógicas y didácticas. Muestra interés y preocupación al investigar sobre una situación. De lo anterior se deduce que el docente debe reflexionar sobre el qué, cómo, con qué, para qué y cuándo los evaluara. Esos objetivos orientan el proceso de evaluación y constituyen los criterios a veces únicos, a veces complementarios, con los cuales se comparan los logros del educando. No existe un único modo de enseñar, sino un método que se adecua mejor según el entorno y las necesidades de los alumnos de educación superior. October 2013; Buenos días. El CBN se diseñó dentro de una concepción curricular integral que define los objetivos a lograr en cada una de las etapas. ¿Qué tres cosas no pueden faltar en un aula del siglo XXI? 2.2. B.P. Sistemático: porque sigue un orden secuencial que permite reconstruir la forma como los educando van aprendiendo durante su desarrollo de los proyectos. Sabino (2002), divide los Diseños de Investigación en tipos, a la documental la llama bibliográfica y señala: El hecho de trabajar con materiales ya elaborados de tipo secundarios, determina lógicamente las principales ventajas e inconvenientes de este diseño. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. las claves del centro educativo innovador, cómo se puede mantener la pasión por enseñar, qué valor añadido aportan las TIC a la educación. Download. Los procesos educativos y de adquisición del aprendizaje de acuerdo con los proyectos pedagógicos de aula, las competencias de grado y nivel establecidos en los planes de estudio, la calidad de los resultados de la aplicación de los proyectos pedagógicos de aula y de plantel. Efectos es el resultado de la acción de una causa (Tenutto, 2000). Los principios de los criterios de evaluaciòn constituyen los ejes rectores que fundamentan su concepción en la evaluaciòn cualitativa para el mejoramiento. Sus hábitos de trabajo: sistemático y perseverantes en el desarrollo y revisión de las tareas; claros en la presentación; limpios y ordenado etc. 3. Las nuevas metodologías de enseñanza están cambiando los entornos educativos en todo el mundo e impulsando mejores resultados académicos de los alumnos. La metodología docente en educación universitaria está cambiando, afectando tanto a docentes como alumnado por igual. En atención a lo expuesto, la educación es uno de los puntos neurálgicos de un país porque es mediante ella que se mide el grado de avance y desarrollo de una nación; pues uno de los principales medios que permiten promover el desarrollo integral y profundo del ser humano y con ello hacer retroceder la pobreza, la exclusión, la ignorancia y la opresión. EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACI N SUPERIOR (EEES) COMO NUEVO MARCO DID CTICO Y PEDAG GICO. Tambien existen los Ppa Para Méndez (1994), las técnicas de recolección información "
son las distintas formas o maneras de obtener la información." ¿Cómo son mis estudiantes y qué necesitan? Soy profesora y jefa de estudios de primaria de un colegio de Valladolid. Relaciona la información con lo que ya conoce. La metodología de enseñanza que la profesora utiliza en la parte teórica es muy buena, pero la aplicación que ella realiza no es la más adecuada. Su relación con esta investigación se debe a que el tema trabajado en este antecedente tiene similitud, ya que hace referencia a la evaluación cualitativa de igual forma el autor en su conclusión menciona que el diseño curricular orienta al docente en la realización de una serie de actividades pedagógicas para que se de una buena valoración del aprendizaje del educando de una forma ordenada, interrelacionada y coherente la evaluación formativa. La metodología docente es lo que da coherencia al … Son metodologías que cualquier docente conoce, pero que normalmente no se aplican porque el … De la misma manera puede ser considerada fuente de segunda mano, en atención de que la información ha pasado por un proceso a través de intermediarios, información que más adelante conformó el cuerpo técnico del trabajo. Los campos obligatorios están marcados con *. METODOLOGÍA Teniendo en cuenta la importancia de la metodología docentes, sobre todo, cuando hacemos referencia los créditos prácticos, los propósitos del presente grupo de trabajo … Ingeniero en Telecomunicaciones, profesor de matemáticas y creador de la plataforma Unicoos. Propone ideas para contribuir a la solución de problemas. Centra su atención en el educando, su reflexión e interacción en los procesos de enseñanza y aprendizaje por lo que tiene gran importancia en la práctica pedagógica y evaluativo. Análisis de las producciones: otro recurso importante para la evaluación es la revisión y el análisis de las producciones o trabajos realizados por los alumnos y alumnas. Estas ideas ya se estaban señalando hace una decada atras. Descriptivo: porque describe y relaciona las condiciones en que se produce la enseñanza y el aprendizaje. B) La elección óptima Fomentan su participación activa, lo cual mejora notablemente sus niveles de atención e interés. Emite juicios imparciales para la solución de problemas. Privacidad | Términos y Condiciones | Haga publicidad en Monografías.com | Contáctenos | Blog Institucional. Las metodologías activas son sistemas educativos que colocan al alumnado al centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Por favor disculpar errores . Valoración: juicios o argumentos relacionados con situaciones, hechos y participación apoyados en normas previamente establecidas. Para la investigación se utilizaron métodos definidos por la USM (2001), como "
el camino a seguir mediante una serie de operaciones fijadas de manera voluntaria, reflexiva y planificada para alcanzar un determinado fin, que puede ser material o conceptual." Uno de las principales evidencias a favor de la atención a las necesidades educativas especiales en la institución educativa común, es que apoya a que todos los estudiantes se beneficien, no solamente aquellos que exteriorizan este tipo de necesidades. La evaluación tendrá carácter continuo basada en observaciones permanentes y reflexivas sobre la actuación de cada alumno, para determinar e interpretar sus progresos, limitaciones, ritmos y estilos de aprendizaje, aptitudes, intereses que permitirían realizar el análisis del proceso. En algunas universidades y centros de educación superior, las clases se graban en vídeo y se comparten con los estudiantes para que los puedan visualizar en casa. Esto significa que un criterio nos permite referirnos a una acción o comportamiento, comparativamente en relación a otro, que enuncia las reglas del primero y autoriza su evaluación. Este comportamiento optimizador se expresa en la curva de demanda. Toma en consideración no solo el aprendizaje, sino el esfuerzo realizado para alcanzarlo, y así evaluar de forma diferenciada dedicación motivada del alumno a las actividades y resultados logrados por el educando. Una metodología que los maestros usan para agrupar a los estudiantes e impactar de forma positiva. En este estudio se indagó la formación de los docentes de Educación Primaria, desde las estrategias didácticas aplicadas en el desarrollo de los cursos del área pedagógica, al … Es prioridad del Estado y responsabilidad del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte llevar a cabo las políticas que le permitan mejorar la calidad de la educación por lo que ejerciendo está atribución se ha realizado la Reforma a los Programas de Estudio de la Primera y Segunda Etapa de Educación Básica la cual se encuentra establecida en la Reforma Parcial del Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación (1999). (p. 55). Las técnicas definidas por la USM, "
se refiere a los medios que se hacen manejables a los métodos, indican como hacer para alcanzar un resultado propuesto, se sitúan al nivel de los hechos o de las etapas operativas." ¾ Finalmente depende del contenido, porque si es un contenido Propone varias vías para solucionar problemas. Es por eso que en este trabajo se elaboró un posible plan de intervención que está sustentado en diversos autores para dar solución a … Podrás acceder a capacitaciones en tecnología, idiomas, estudios, investigación, soft skills, prácticas y liderazgo femenino, que te ayudarán a mejorar tu empleabilidad o reorientar tu carrera profesional. A través de la utilización de distintas estrategias de evaluación: actividades (experimentos, trabajos manuales, creaciones artísticas, reproducciones escritas y orales, manifestaciones de sentimientos, valores), funciones (explorativa, formativa y final), formas de participación (auto evaluación, coevaluación y heteroevaluación), diversidades de técnicas y procedimientos (observación, análisis de producción de los alumnos, intercambio orales, mapas de conceptos, portafolio
); que permitirían orientar el proceso de aprendizaje del alumno. Cuáles son sus hábitos y métodos de trabajo. Metodologías educativas no utilizadas pero ampliamente conocidas por el profesorado. Este antecedente guarda relación con esta investigación ya que el autor es su conclusión hace referencia de la poca formación que poseen los docentes para evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje, todo docente debe actualizarse debido a que el Sistema Educativo esta en un continuo cambio. (p. 19)0. La sociedad ha delegado en la institución educativa la formación del futuro ciudadano a través del aprendizaje de conocimientos, valores y actitudes considerados esenciales en diferentes etapas del desarrollo. Esta metodología se asimila mucho más a la vida real y a la forma en que se trabaja en el mundo laboral. ", del mismo modo el Reglamento General de la mencionada Ley los define. Sin Realizar: El alumno no realiza el indicador. Se pone en evidencia que los criterios de evaluaciòn son un recurso evaluativo que permite la valoración continua, recoger, analizar y evidenciar el nivel de logros del educando en relación a las competencias Básicas. Si buscas seguir creciendo tanto personal como profesionalmente consulta el portal de Becas Santander en el que encontrarás cientos de oportunidades para formarte de la mano de instituciones de prestigio internacional. Sin embargo esto no quiere decir que deba emplear todas y cada una de las nuevas metodologías que van surgiendo. Se insta al docente hacer uso de la Unidad Integrada, tomando en cuenta los intereses y motivaciones … Excelente la información estoy de acuerdo que como docentes tenemos que buscar diferentes maneras de que nuestros alumnos estén motivados en nuestras clases y que a través de nuevas herramientas didácticas el aprendizaje se logre de manera significativo, por lo menos en mi caso me gusta innovar siempre y buscar formas de que el estudiante se sienta bien en el aula de clase, y que siempre este preguntando cualquier cosa pertinente al tema del día. Nivel de Logros: Lo que Sabe, Lo que Hace, Actitudes. Nosotros utilizamos casi todas estas técnicas que explicáis aquí, como el ABP, la gamificación, el Aprendidaje Cooperativo,etc. Organiza acciones secuencialmente y las comunica. Orientaciones metodológicas para EDUCACIÓN INICIAL. Los materiales educativos son estudiados por los alumnos en casa y, luego, se trabajan en el aula. Propuesta para la Renovación de las Metodologías Educativas en la … Me gustaría seguir recibiendo mas información.gracias. Con esto, se ha demostrado la efectividad del aprendizaje activo, ya que, los alumnos no solo obtuvieron mejores notas y suspendieron menos, sino que también pudieron asimilar más fácilmente tanto las competencias específicas de la asignatura como las de carácter personal, sistémico e instrumental. La evaluación se aprecia en la propia construcción, transferencia, reconocimiento e identificación del concepto. ME PARECE EXCELENTE LA INFORMACIÓN SIN EMBARGO ME GUSTARÍA QUE PUBLIQUE UN ARTICULO APLICANDO EJEMPLOS CONCRETOS PARA MAYOR ILUSTRACIÓN. Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. Principios generales de la acción didáctica. I.1. Programa de estudio de Educación Básica Primera Etapa (1997), nos señala: "Que los principios de los criterios de evaluaciòn son: integral, continuo y cooperativos." Se trata de un modelo centrado en los estudiantes y en el que el profesorado tiene un papel facilitador-orientador-tutor. La investigación tiene como objetivo general reflexionar sobre La metodología y la incidencia en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Se describe un fenómeno a … Se forman grupos de entre tres y seis miembros, en los que cada persona adquiere un rol determinado. Respeta y cumple normas sociales y culturales. Se propone una visión distinta de la evaluaciòn que definimos como multidireccional, cualitativa. Debe estar estrechamente vinculada con el proceso interactivo de la clase .Esto significa que el docente al planificar debe incluir los elementos relacionados con la evaluación, tales como: el qué el cómo, el con qué y el cuando evaluar. (1998). Por esta razón, para ayudar al progreso de las personas, superar los desafíos que presenta la cuarta revolución industrial y crecer de manera inclusiva y sostenible, Banco Santander apuesta por el aprendizaje continuo, el reciclaje profesional y la capacitación adicional, tres conceptos clave para impulsar la empleabilidad y el progreso de las personas. En este sentido el CBN (1998) describe los diferentes recursos que podríamos utilizar dentro del proceso de evaluaciòn destacaremos los siguientes: Observación sistemática: es un procedimiento de evaluaciòn fundamental y básico, puesto que a través de el podemos obtener información directa y espontánea respecto a sus actitudes personales, a las formas que tienen de organizar y realizar sus trabajos, a las estrategias que utilizan, a las diferencias reales a las que individualmente se enfrentan y a la forma concreta en que son capaces de superarlas. Salazar (2001), con el propósito de alcanzar el titulo de licenciado en Educación, mención Integral, en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) presentó su tesis de grado titulada: "Relación de la formación del docente en evaluación del rendimiento estudiantil y de las estrategias de evaluación utilizadas con el rendimiento estudiantil", donde se plantea como objetivo general: deducir el efecto de la formación de los docentes en la evaluaciòn del rendimiento estudiantil y de las estrategias de evaluaciòn por ellos. Cito lo que dice la UNESCO en su reciente informe ‘Replantear la educación’ (2015): «Hay que formar a los docentes para que faciliten el aprendizaje, entiendan la diversidad, sean inclusivos y adquieran competencias para la convivencia, así como la protección y mejora del medio ambiente. II EXPOSICIÓN DOCENTE Más allá de los reduccionismos en torno a la exposición docente Una exposición magistral no es una conducta que pueda juzgarse con simpleza. Criterial: Porque se realiza en función de criterios, definidos como punto de referencia que permiten determinar y comparar los aprendizajes construidos por los educando con relación a lo planificado. Totalmente de acordo….esta devia ser a prática quotidiana com os nossos alunos….aprender e bem-estar devem andar de mãos dadas….. Es unexcelente post, pero solo me gustaría aclarar una cosa: Gamification inserta mecánicas de videojuegos a diversos contextos los que, generalmente, son negocios y salud. III Etapa: Los datos obtenidos en la revisión anterior, se organizaron por medio de fichas de tipo bibliograficas, textuales, resúmenes, que posteriormente dieron lugar al marco teórico. Cabe destacar que todo esto responde a los planteamientos de la reforma curricular y se sustentan en un enfoque cualitativo el pretende hacer del contexto donde se produce la acción educativa un espacio para reflexión, comprensión y valoración del proceso de enseñanza y de aprendizaje y así lo señala el CBN cuando sostiene que esto implica "Identificar las potencialidades e intereses, necesidades actitudes, aptitudes, ritmo, estilos de aprendizaje, limitaciones o dificultades que poseen los alumnos para orientarlos hacia la consolidación de logros." 6 metodologías de enseñanza que todo profesor innovador debería conocer. Ramírez (1999) define la investigación documental como: una variable de la investigación científica, cuyo objetivo fundamental es el análisis de diferentes fenómenos (de orden histórico, psicológico,) de la realidad a través de la indagación exhaustiva, sistemática y rigurosa, utilizando técnicas muy precisas; de la documentación existente, que directa o indirectamente, aporte la información atinente al fenómeno que estudiaremos. Este proceso exige del maestro una evaluación continua de la actividad del educando y una interpretación de su actuación como mediador del proceso de enseñanza y aprendizaje para así poder tomar la decisión asertiva y objetiva de nivelar, ubicar y promover al educando. (b) Ser de fácil interpretación y manejo diario. En este sentido el CBN (1997), señala que "La evaluación de la competencia se hace en función de criterios e indicadores de logros a través de los cuales se evidencia los progresos alcanzados del alumno y alumna en termino de su desempeño." En este … Se estableció el procedimiento de la información donde el método de estudio seleccionado fue inductivo, el cual según expresan Hernández, Fernández y Bastida (1996): "parte de situaciones concretas y espera encontrar información de la misma para analizarlas con un marco teórico general". Debo recalcar que la elección de la metodología debe ser influida por las características del curso y si existe o no dificultades de aprendizaje en algunos estudiantes. Latinoamérica, nuestro blog cuenta, Regístrese para recibir nuestro boletín diario. Mil gracias Camila. Características. 7. El rol del docente en la orientación y elección vocacionales en la secundaria técnica. En la figura siguiente aparecen los tres polos constitutivos del campo de la intervención educativa relacionados con la enseñanza, el aprendizaje y la metodología. Toma en cuenta el contexto familiar y social del educando para determinar su influencia en los procesos. La metodología propuesta constituye una relación dialéctica entre los componentes no personales del proceso de enseñanza - aprendizaje, un sistema de acciones y operaciones … on ¿Qué cualidades necesita el docente del s.XXI? EL FRACASO ESCOLAR EN LA ESCUELA TRADICIONAL. SERIA DE GRAN AYUDA AUNQUE TENGAMOS EXPERIENCIA COMO DOCENTES. Participación: se refiere a la interacción comunicativa constructiva en la realización de actividades conjuntas para resolver problemas de su entorno. Estos son algunos de los principales modelos innovadores que han forjado los profesores para adaptar la enseñanza a las necesidades de los estudiantes de hoy. Propone ideas que se adecuan a una situación planteada. Es importante señalar que la vinculación de los términos acción e investigación resalta los rasgos esenciales de este método poner en práctica ideas como medio para aumentar el conocimiento y/o perfeccionar el currículo, la enseñanza y el aprendizaje. Dentro de la normativa educativa, el término de evaluación aparece por vez primera de un modo generalizado con la Ley General de Educación de 1970. II Etapa: Se revisaron y exploraron textos, revistas y material de Internet relacionado al tema de estudio. En el transcurso de los últimos años, el tema de la evaluación ha alcanzado un protagonismo evidente hasta convertirse en uno de los aspectos centrales de discusiones, reflexiones y debates pedagógicos. Por esta razón, resulta imprescindible elegir la más adecuada según las características del alumnado para obtener … Durante las últimas décadas han surgido varios modelos que se centran en el alumno como, por ejemplo, el aprendizaje por proyectos, la educación emocional o la gamificación, es decir, actividades recreativas para fomentar la motivación de los alumnos, entre otros. Dichos métodos y procedimientos se planificaran, aplicaran y comprobaran en forma coherente y racional durante el proceso de aprendizaje. Metodologías. 2. El nivel de utilización del vocabulario y de expresiones escrita desarrollado. Existe una triple concepción de los contenidos que se deben evaluar, estos son el conceptual, procedimental y actitudinal. Las nuevas metodologías de enseñanza son un hecho y están cambiando los entornos educativos en todo el mundo. No.38 . Es cierto, por lo general, que cada decisión esta basada en hechos, conocimientos, experiencias, análisis y criterios. A fines de lo dispuesto en el presente Capítulo, la evaluación constituye un proceso permanente dirigido a: 1. Inventa y construye nuevos conocimientos. Valora los pros y los contras de una situación. Logros es el grado de aprendizaje que ha alcanzado el alumno en un momento dado de acuerdo a su desarrollo cognitivo, motriz y actitudinal (Gago, 1987). Usa racionalmente los recursos que utiliza diariamente. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Global: porque evalúa todos los componentes de la práctica pedagógica, relaciones e influencias, que permiten el mejoramiento continúo de quienes participan en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Deberían poder elegir los contenidos apropiados y utilizarlos con provecho en la adquisición de competencias. No busco parecer «sabelotodo», pero ludoficación y gamificación son métodos distintos. La familia primer agente socializador, representa un factor importante en la formación del educando, su influencia y responsabilidad permanecen más alla del ingreso de este a la escuela. Objetividad: se refiere a la emisión de juicios sustentados en observaciones continuas y contrastes con normas. Todo recurso aplicado en el proceso de la evaluación formativa produce efectos favorables y deseados. Alguna bibliografía como para recomendar? Repasemos cuáles son, a la fecha, algunas de las metodologías más populares y aplicadas: El Aprendizaje Basado en Proyectos permite a los alumnos adquirir conocimientos y competencias a través de la elaboración de proyectos que den respuesta a problemas de la vida real. En la actualidad la evaluación parte desde la perspectiva cognitivista y constructivista, la cual tiende a centrarse en las implicaciones que una construcción particular del conocimiento tiene con otros aspectos del proceso de construcción, como lo son: capacidades, habilidades, nivel de afectividad y motivación del aprendiz. Artículo 12: Se modifica el Artículo 93, el cual quedará redactado de la siguiente forma: Artículo 93: las formas de evaluación a las que se refiere el Numeral 3 del artículo anterior serán: 1. En tal sentido, permiten orientar la evaluaciòn del proceso de enseñanza y aprendizaje. La evaluación formativa del aprendizaje debe estar implícita en cualquier método didáctico que el docente aplique. Es una forma de conseguir lo que se quiere de los resultados esperados por los educando. En este trabajo se reportan los resultados de una investigación sobre los factores que determinan la elección de la profesión docente en el ámbito específico del nivel básico. El aula invertida o flipped classroom es un modelo pedagógico en el que se invierten los elementos tradicionales: los alumnos estudian las materias en casa y las trabajan en el aula. Las denominaciones empleadas en esta publicación y la presentación de los datos que en ella figuran no implican, de parte de la UNESCO, ninguna toma de posición respecto al estatuto jurídico de los países, ciudades, territorios o zonas, o de sus autoridades, ni respecto al trazado de sus fronteras o límites.
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