Es importante destacar que el presente estudio aporta diferentes elementos. and transmitted securely. PROFESIÓN ELEGIDA DE LOS ALUMNOS DEL TERCER AÑO DE Ha participado como profesor del postgrado en Historia de Occidente en la Universidad del Bío-Bío, Chillán, Chile. Es por tal razón que realizar un estudio comparativo entre tres países iberoamericanos (i.e., México, Bolivia y España) sería una aportación relevante a este campo desde un punto de vista contextual; esto con el fin de aportar un carácter más deductivo respecto a estas variables. 5.3.1.2 Descripción de la distribución de la población examinada de acuerdo al sexo Mientras que Tagay (2015), mediante el empleo del inventario de Coopersmith y el SWLS y el análisis de Modelación de Ecuaciones Estructurales, encontró una fuerte relación entre la autoestima y satisfacción con la vida con universitarios de Turquía. Webobtenidos evidenciaron diferencias de género en algunas dimensiones del autoconcepto y en la autoestima. Primeramente, los resultados mostraron que existe una fuerte relación entre la satisfacción con la vida y la autoestima dentro de la muestra de estudiantes universitarios de México, Bolivia y España. Para la recolección de datos se empleó el cuestionario de autoestima propuesto por Rosenberg (1979), conocido como RES por sus siglas en inglés Rosenberg Self-Esteem Scale. The new PMC design is here! p. 238-42. Observamos que sólo el 1% de los alumnos presentan una muy adecuada satisfacción con la Sociedad y Salud, vol. Web1.6. 24, núm. y GRUBITS, S. (2011). Disponible en: González-PJA, Núñez P.J.C., González P.S., García G.M. Ellos, mediante el empleo del SWLS y un instrumento propuesto por Kiddo-Kind, encontraron que tanto la satisfacción con la vida y la autoestima se encuentran determinadas por el género. “Relaciones entre variables positivas y negativas en una muestra de estudiantes argentinos”. Integrantes: , UNIDAD EDUCATIVA “DIEZ DE AGOSTO” TEMA: AUTOESTIMA DEL ADOLESCENTE PERTENECIENTE A: YELISSA SUAREZ MARTILLO JAIR MANRIQUE MONCADA EVELIN BOZA SANTANA CURSO: TERCERO DE BACHILLERATO PARALELO, ÍNDICE GENERAL Pág. “Relación entre laautoestima y la satisfacción con la vida de una muestra de estudiantes universitarios”. (Tesis de grado). Revista Argentina de Clínica Psicológica, vol. México, cMédico Familiar UMF No. Es así que han surgido diferentes aproximaciones teóricas, intentando conceptualizarla. PROFESIONAL DE LOS ALUMNOS DEL TERCER AÑO DE LA 53-61. 1, pp. Esto ha sido obtenido mediante el empleo de Modelación de Ecuaciones Estructurales (e.g., Al Khatib: 2013; Tagay: 2015), y correlaciones (e.g., Ruíz-González, Medina-Mesa, Zayas y Gómez- Molinero: 2018; Tarazona: 2005), donde los hallazgos confirman tal hipótesis. Finalmente, destaca la propuesta elaborada por Diener, Emmons, Larsen y Griffin (1985), quienes definen a esta variable como un juicio cognitivo, a través de la cual un individuo evalúa su calidad de vida de acuerdo a ciertos estándares o criterios (i.e., salud o todo aquello que sea considerado como deseable). ALUMNOS DEL TERCER AÑO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN SEGÚN EL SEXO DE LOS ESTUDIANTES, FORMACIÓN ACADEMICA (2012). University of Alberta; Edmonton, Canada: 1985. Se encontró que dichas variables se asocian de manera positiva y significativa, al mismo tiempo que la autoestima afecta a la satisfacción con la vida. “The satisfaction with life scale”. por 103 mujeres y 52 hombres siendo un total de 155 estudiantes. sharing sensitive information, make sure you’re on a federal Wylie R.C. Doi: http://dx.doi.org/10.1037/0022-3514.39.1.77, VEENHOVEN, R. (1996). 5.3.2.2 Descripción de la distribución de la población examinada respecto a la 104-115, 2019. y HORWOOD, L.J. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68601009, GONZÁLEZ-PINEDA, J.A., NÚÑEZ, J.C., GONZÁLEZ-PUMARIEGA y GARCÍA, M.S. %PDF-1.3 “La satisfacción con la vida en la adolescencia y su relación con la autoestima y el ajuste escolar”. WebLa presente investigación tuvo por objetivo analizar la relación entre autoestima, claridad de autoconcepto y salud mental en un grupo de adolescentes de Lima Metropolitana. Si la psicología positiva intenta ser una visión holística e integradora, se debe partir desde una óptica más amplia para llegar a un mejor entendimiento de estos fenómenos. Una vez transformada las puntuaciones se procedió a clasificar a los examinados de Un estudio factorial según pobreza y sexo”. entre las actitudes y características personales, los resultados hallados estarían Sobresale que los hallazgos encontrados son similares a lo reportado por otros estudios que han buscado medir la asociación entre dichas variables en universitarios (e.g., Al Khatib: 2013; Martínez-Atón, Buelna y Cava: 2007; Tarazona: 2005). LA FACULTAD DE EDUCACIÓN, AUTOESTIMA DE LOS ALUMNOS DEL TERCER AÑO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN, A continuación presentamos el segundo grupo: A continuación presentamos el segundo Profesora Asociada C de Tiempo Completo en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala de la UNAM, Miembro del SNI (Candidata) de CONACyT. Los instrumentos fueron administrados durante el 2018. Del mismo modo, aquí se pudo confirmar que -en las muestras de los países descritos-, la autoestima puede ser considerada como una variable predictora de la satisfacción con la vida, al igual como lo proponen Ruíz-González et al. de Educación. 3, pp.207-218. La Tabla N° 12 nos muestra los resultados obtenidos, Tabla N° 12 about navigating our updated article layout. Primeramente, muestra evidencia empírica respecto a la asociación de las variables; mientras que, en la parte empírica, también se añade evidencia que propone que la satisfacción de vida puede ser distinta dependiendo de las condiciones de vida dentro del contexto universitario de México, Bolivia y España. Diener (2000) expresa que el estudio sobre el bienestar subjetivo en universitarios es muy relevante. 1, n°. y CASTRO, A. Authentic happiness: Using the new positive psychology to realize your potential for lasting fulfillment. 1, pp.1-23. educación inseguros con la profesión elegida lo que podría causar problemas futuros en HERNÁNDEZ, R. FERNÁNDEZ-COLLADO, C. y BAPTISTA, P. (2006). (1995). Recuperado de: http://www.academicjournals.org/app/webroot/article/article1380972389_Khatib.pdf, BAUMEISTER, R.F., CAMPBELL, J.D., KRUEGER, J.I. México: Talleres gráficos de la Universidad Autónoma de Querétaro. Los fracasos, las experiencias negativas y el miedo pueden bajar la autoestima, mientras que éxitos, las buenas relaciones y el amor pueden aumentarla. 1, n°. hombres. Asimismo, los hallazgos fueron contundentes sobre la existencia de diferencias entre las muestras de los países. frente al 33% de estudiantes varones, de mencionados porcentajes se ubican en la “Relationships of personality and job characteristics with organization-based self-esteem”. 157-164. El 2% de la población femenina presenta una muy adecuada satisfacción con la profesión Éste se encuentra compuesto por 10 ítems, donde cinco de estos se encuentran redactados en forma positiva y los restantes de manera negativa. “Estructurafactorial de la escala de satisfacción con la vida de una muestra de estudiantes universitarios chilenos”. distribución de la población examinada respecto a la Autoestima. 3, n°. La población está constituida por 155 alumnos del tercer año de la Facultad de (2018), así como Tarazona (2005). formar o deformar la personalidad de sus alumnos, es por ello que si se presenta problemas PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 3 3. Irma Guadalupe ESPARZA GARCÍA: Es Licenciatura en Administración, con Maestría en Administración y Doctorado en Planeación Estratégica para la Mejora del Desempeño por el Instituto Tecnológico de Sonora. Websocioculturales y el autoestima de las adolescentes embarazadas, en 96 adolescentes de 15 a 19 años de edad primigestas y adolescentes del mismo grupo de edad no … Es así como surgen esta interrogante: ¿Cómo se asocia la autoestima y la satisfacción de la vida en estudiantes universitarios de México, Bolivia y España? 15 No. PROFESIONAL DE LOS ALUMNOS DEL TERCER AÑO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN. Autoestima. estudiantes. Doi: https://doi.org/10.1007/s001270050265, FURR, R.M. The antecedents of self-esteem. Se realizó una investigación cuantitativa de corte descriptivo-comparativo y correlacional. Curso Medicina Familiar. EL AUTOESTIMA DE LOS ADOLESCENTES EN MÉXICO. Burns R.B. WebEstos porcentajes de baja autoestima ameritan una atención especial ya que un educador tiene en sus manos la formación de miles de niños y adolescentes, si consideramos que el profesor desde que entra al aula influye poderosamente en los educandos con su palabra, gesto, mirada como piensa o juzga podría formar o deformar la personalidad de sus … Autores como Ho (2009) expresan que, solo por medio de investigaciones de este tipo, es posible medir el efecto de una variable independiente sobre una dependiente. Esto podría ser empleado para probar un modelo que mida el afecto positivo, afecto negativo y satisfacción de vida como variables que explican el bienestar subjetivo y, de esta forma, identificar si la autoestima podría ejercer un papel mediador. obtenidos presentamos los siguientes resultados: y SAMAHA, M. (2016). The objective of the present investigation is to differentiate and associate satisfaction with life and self- esteem in a sample of college students from Mexico, Bolivia and Spain. (la satisfacción de la vida, la felicidad y el dinero). En tal sentido, el diseño de investigación que se aplicó fue correlacional, el cual permitió medir la relación entre las variables investigadas creencias irracionales y autoestima. x��˒�q���eٴ{d��u닼�q� �p�Z40M�����#Sz���������3��3�ԥ/3��@���\2���rN���5�O�;+�|����:���&���2�!����R�~ZԳ6��:��e�[�rY�E9m�y����]���eY�&��>��|��,\��Y��߽���_+��ϯׯ��y>�m?޼�gݽ�:�/S�������כ�͛��7?�r���,/y��ZFZ1���׫"?�~�_�K~~9��ZVEպ�K^%�'e���/{Ы.A#z���I���|���#��WӲ:ˏ�P�M�����t�c�ʬq ~;��c�� FOIA Doi: http://dx.doi.org/10.20435/pssa.v3i2.98, VERA-VILLARROEL, P., CÓRDOVA-RUBIO, N. y CELIS-ATENAS, K. (2009). De dichos Respecto a la autoestima media baja la población femenina presenta un 87% frente al 88% C.P. Entonces, los presentes hallazgos vienen a mostrar más evidencia empírica para poder probar cómo se da dicha relación dentro del contexto latinoamericano. “Structural Relations of personal and collective self-esteem to subjective well-being: attachment as moderador”. 19, n°. Arturo Rendón Cruz Instituto Mexicano del Seguro Social. WebPrueba de Autoestima para Adolescentes * The self-esteem test for adolescents Recibido: noviembre 12 de 2009 Revisado: abril 21 de 2010 Aceptado: mayo 18 de 2010 JoaQuín **caSo niebLa Universidad Autónoma de Baja California, México Laura hernández-Guzmán *** Universidad Nacional Autónoma de México, México manueL … Finalmente el 1% de la población estudiada presenta insatisfacción con 42, pp.119-132. bidi@dgb.unam.mx, Lic. RESULTADO DE LA AUTOESTIMA DE LOS ALUMNOS DEL TERCER AÑO DE LA FACULTAD DE Para el análisis estadístico se homogeneizaron las escalas, es decir, se invirtieron los resultados negativos para que ambas tuvieran el mismo sentido. Se realizó una investigación cuantitativa de corte descriptivo-comparativo y correlacional. Autoestima en el hogar 2.4.3. “La psicología positiva: un cambio en nuestro enfoque patológico clásico”. Liberabit. Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology, vol. El principal criterio de inclusión fue que los participantes fueran universitarios y tuvieran la disposición de participar. Se encontró que dichas variables se asocian de manera positiva y significativa, al mismo tiempo que la autoestima afecta a la satisfacción con la vida. El segundo, constituido por los alumnos del tercer año de Facultad de Educación, (1980). Se intenta averiguar la relación existente entre la autoestima y depresión en un grupo de adolescentes que viven con padres y otros que los han perdido. Por otro lado, Moreta, Gabior y Barrera (2017) reportan que, mediante el estudio de una muestra de 449 estudiantes universitarios de Ecuador y el empleo del instrumento SWLS (The Satisfaction With Life Scale), encontraron que existe una correlación significativa y positiva entre la satisfacción con la vida, el bienestar psicológico y el bienestar social. Una etapa del desarrollo evolutivo en la que estamos en constante búsqueda de nuestro sitio en el mundo. Recuperado de: http://www.cienciared.com.ar/ra/usr/35/749/racp_xviii_1_pp21_30.pdf. “Self-esteem and self-consistency: A theoretical and empirical link between two primary motivations”. Marcos Mauricio PARADA ULLOA: Doctor (c) en Historia por la Universidad de los Andes (Chile). Manual of the studen's perception of ability scale. Asimismo, en este mismo país, Montoya y Landero (2008), abordaron tales variables en 140 estudiantes universitarios de Nuevo León, donde se obtuvieron diferencias significativas entre éstas al considerar como variable de comparación al tipo de familia de procedencia (e.g., monoparentales y biparentales). 3.ª ed. Metodología de la Investigación. DIENER, E. y DIENER, M. (1995). Tal información arrojaráevidencia empírica para poder comprender este fenómeno en la región. Determinar la relación entre rendimiento escolar (RE), autoestima y funcionalidad familiar (FF) en adolescentes. No obstante, a través de un enfoque más integral, aún todavía falta más información para comprender a dicha variable en la región. obtenidos presentamos los siguientes resultados. WebSe utilizó la escala de Autoestima de Coopersmith, cuyas áreas evaluadas fueron si mismo, social – pares, hogar – padres y escuela; finalizada la recolección de datos se dió paso a la corrección y análisis estadístico, donde se encontró que la prueba U de Mann Whitney en la comparación de la Autoestima en adolescentes de Instituciones … vigesimal. WebDirección. “A theory of self-esteem”. 04510 México, CDMX. Le da una vida más sana y sin preocupaciones sociales del que dirán o tratar de caer bien, no le demuestra a la demás gente lo que es capaz de hacer, con el simple hecho de saberlo el mismo no le importa las opiniones de las personas. 11-48). del tercer año de la Facultad de educación con una baja calidad de formación académica will also be available for a limited time. Webfuncionamiento familiar con la autoestima de los adolescentes, en la Universidad Técnica de Cotopaxi localizada en la ciudad de Latacunga provincia de Cotopaxi, con una … Presentan una autoestima media baja el 88% de los alumnos del tercer año de la Facultad con la profesión elegida frente al 8% de varones insatisfechos. Boersma F.J., Chapman J.W. A continuación presentamos el tercer momento: FACULTAD DE EDUCACIÓN, A continuación presentamos el segundo categoría normal superior las mujeres tienen un 20% frente al 25% que presentan los Empezaremos con la presentación del primer grupo, 5.3.2.1 Descripción de la Asimismo, se recomienda volver a encuestar a los mismos sujetos aquí estudiados (N = 450) con el propósito de hacer un estudio longitudinal para medir causalidad; lo cual no es el caso, debido a que la presente investigación fue trasversal o transaccional. DIENER, E., EMMONS, R. A., LARSEN, R. y GRIFFIN, S. (1985). Tomando en cuenta que hasta 1973, aspectos como felicidad, bienestar subjetivo y satisfacción no eranelementos muy populares dentro de la academia (Larsen, Diener y Emmons: 1985), durante los años 70 la satisfacción de la vida se convirtió en un tema integral para estudiar a la sociedad americana en todos los contextos, donde es posible considerar, también, el ambiente universitario. vol. Autoconcepto, autoestima y aprendizaje escolar. RUÍZ-GONZÁLEZ, P., MEDINA-MESA, Y., ZAYAS, A. y GÓMEZ-MOLINERO, R. (2018). Una vez transformada las puntuaciones equivalentes en categorías se procedió a 23, pp.23-41. Facultad de Educación. clasificar a los examinados. The Relationship between self an achievement/performance measures. “Satisfaction with life, Self-esteem, gender and marital status as predictors of depressive symptoms among United Arab Emirates college students”. La Tabla N° 8 nos muestra los resultados obtenidos, Tabla N° 8 Arturo Rendón Cruz WebLa autoestima negativa o baja en cambio, conlleva afectos negativos como el dolor, angustia, duda, tristeza y vergüenza. 5, pp.1-21, COOPERSMITH, S. (1967). 24, n°. (2003), la diversidad de opiniones sobre la relación entre la autoestima y el bienestar subjetivo depende ampliamente del contexto; es decir, posiblemente la correlación entre autoestima y satisfacción con la vida varía entre los países. Es aquí donde el estudio de la autoestima y satisfacción con la vida han cobrado un valor relevante para la comprensión del comportamiento y desarrollo humano (Mustaca, Kamenetzky y Vera: 2010), lo cual puede impactar en diferentes contextos, como es el caso de la universidad. 39, n°. Journal of Happiness Studies, vol. “Life satisfaction: a literature review”. 5.3.3.1 Descripción de la distribución de la población examinada respecto a la adolescentes, si consideramos que el profesor desde que entra al aula influye y VOHS, K.D. Self-esteem based on self-concept format A, family function based on FACES III and academic achievement based on the school evaluation scale. Debemos esperar que la Satisfacción con la profesión elegida debiera ser muy adecuada, La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral). Doi: https://doi.org/10.1007/s11205-011-9927-1, TARAZONA, D. (2005). 650.#.4.x: Medicina y Ciencias de la Salud, 351.#.#.6: http://oreon.dgbiblio.unam.mx/F?RN=993413179, 270.1.#.p: Dirección General de Bibliotecas, UNAM en http://www.dgb.unam.mx/index.php/quienes-somos/dudas-y-comentarios, 883.#.#.a: Repositorio de la Dirección General de Bibliotecas y Servicios Digitales de Información, 883.#.#.q: Dirección General de Bibliotecas y Servicios Digitales de Información, 850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México, 856.4.0.u: http://132.248.9.195/pmig2016/0222637/0222637.pdf, 524.#.#.a: Vinocur Malimovka, Dario. De ahí la necesidad de experimentar, conocer y posicionarse en diversos roles. (satisfacción de la vida y felicidad); 2) ¿Qué tan importante es…? Formación Académica Profesional los puntajes directos han sido convertidos a la escala WebMartínez, M. (2005). Por otro lado, se realizó correlación de Pearson, a través de la cual se muestra que autoestima y satisfacción de la vida de estudiantes universitarios de México y Bolivia se asocia de manera positiva y significativa (H2). Circuito Interior s/n, Ciudad Universitaria. 1.2        Causas y efectos de la autoestima en la educación        6, 1.3        Importancia de la autoestima. Palabras clave: Autoestima, satisfacción con la vida, estudiantes universitarios. (2011). 17, pp.1-17. y GRIJALVO, F. (2007). Profesor Investigador en el Instituto Tecnológico de Sonora. Por ejemplo, según Al Khatib (2013), estudió la correlación entre tales variables con una muestra de 547 estudiantes en Emiratos Árabes Unidos, donde encontró que éstas se asocian de manera relevante, a su vez, que predicen los síntomas depresivos. WILLY VALLE SALVATIERRA CHIMBOTE, 2018 ii JURADO … [ Principal ] [ Arriba ] [ Índice ] [ Justificación ] [ Novedades Mayo 2.000 ] [ Tutor/a-Familia ] [ Tutor/a-Alumnado ] [ Tutor/a-Centro, INTRODUCCIÓN La labor docente, que se desempeña dentro de una institución, enmarca un gran compromiso y sobre todo una gran responsabilidad, ya que nuestro trabajo, LA AUTOESTIMA EN EL ADOLESCENTE La autoestima es un elemento nuclear para el desarrollo integral del ser humano, ya que actúa como un facilitador para, TALLER DE AUTOESTIMA PARA ADOLESCENTES OBJETIVO: ORIENTAR Y PROVEER A LOS ADOLESCENTES DE LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS PARA EL DESARROLLO DEL AUTOCONOCIMIENTO, LOGRANDO UNA ADECUADA CONVIVENCIA, INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN EL AUTOESTIMA DE LOS ADOLESCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “MONSEÑOR ITURRIZA” INTRODUCCIÓN La penetración en la vida actual, Repercusión de los desequilibrios de autoestima en adolescentes Los desequilibrios de autoestima pueden presentarse de formas como las siguientes:10 Trastornos psicológicos: • Ideas de suicidio, Como influye el Autoestima en el rendimiento académico en los adolescentes del 4to año “E de la U.E.N “Juan Vicente Bolívar y Ponte”. porcentajes un 11% de la población femenina se ubica en la categoría normal inferior 35, n°. Before “Autoestima, satisfacción con la vida y condiciones de habitabilidad en adolescentes estudiantes de quinto de media. Participants were clinically healthy and prior informed consent for their participation was obtained. profesional que podría causar problemas futuros en su labor educativa siendo así el más La población examinada está constituida por 155 alumnos del tercer año de la Facultad WebCondicion psicosocial y salud reproductiva de la mujer : intervencion del psicologo en una institucion hospitalaria Bruno Monroy, Arlet 2005 Medicina y Ciencias de la Salud Iñiguez … AFARI, E., WARD, G. y KLINE, M.S. Psicología y Salud, vol. An official website of the United States government. Rodríguez, P. y Álvarez, J. Formación Académica según el sexo de los estudiantes. arendonc@dgb.unam.mx, Mtro. Pupils with high academic achievement had high self-esteem, 68% (P=.00007; OR, 7.55; 95% CI, 2.39-24.84); a functional family, 54% (P=.011); were mainly female, 73% (P=.018); age, 13 (60%) (P=.062); school in the morning, 95% (P=.000); and were in second grade, 46% (P=.026). Educación respecto a la Satisfacción con la Profesión Elegida según el sexo de los realizado calculando el promedio o media aritmética de las cuatro variables, así como la 3, pp.1041-1068. esto significaría que la elección efectuada a sido por convicción, vocación y armonía 506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a Vite López, María Isabel. elegida. LA FACULTAD DE EDUCACIÓN. México, bCoordinador Delegacional de Investigación en Salud. Los hallazgos, expresados en la tabla 2, muestra que sí existen diferencias estadísticamente significativas entre los estudiantes de México, Bolivia y España en cada uno de los ítems de las escalas de autoestima y satisfacción de vida, lo cual es confirmado por medio del Post hoc Bonferroni. Elsa Margarita Ramírez Leyva Directora General. requiere un proceso de afrontamiento y manejo de emociones, que afecta, física y emocionalmente, la autoestima de las adolescentes embarazadas. La investigación realizada en el área de Enfermería, tiene como meta buscar un acercamiento a este grupo de poblacional para incidir en la situación prevalente del desarrolle programas y talleres de establecimiento de Autoestima, puesto que esta variable Miguel Ángel Jiménez Bernal Subdirector de Informática mjimenez@dgb.unam.mx. Learn more Handbook of Univariate and Multivariate Data Analysis with IBM SPSS. El 65% de la población examinada presenta una baja calidad de formación académica Social Psychology Quarterly, vol. Satisfacción con la Profesión Elegida. Importancia del ambiente educativo 21 1.7. Esto ha favorecido el desarrollo de diferentes propuestas conceptuales; debido a ello, ésta puede ser considerada como la forma en que una persona se siente acerca de sí mismo (Ferkany: 2008). Por medio del presente estudio fue posible soportar empíricamente las tres hipótesis planteadas. “El bienestar psicológico y la satisfacción con la vida como predictores del bienestar social en una muestra de universitarios ecuatorianos”. INCIE; Madrid: 1976. 10, 1.4.1 El suicidio como causa de la baja autoestima de los adolescentes. Autoestima con el instrumento de autoconcepto forma A, funcionalidad familiar con el FACES III y rendimiento escolar con la escala de evaluación escolar. Este recurso está sujeto a una Licencia Creative Commons, Dra. aUnidad de Medicina Familiar N.° 16. 66, n°. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/144140, Universidad Nacional Autónoma de México, © 2019 Universidad Nacional Autónoma de México. Resumen: El universal, México. cuando las adolescentes tienen una autoestima alta se visualizan como mejores personas que otros, capaces de realizar casi cualquier cosa, hacen planes y proyectos para el futuro, se siente seguras de sí mismas, y en consecuencia se valoran más se vuelven muy selectivas Oikos-Tau; Barcelona: 1982. El 13% de las mujeres tienen una baja autoestima frente al 12% de varones que se Se realizó una investigación cuantitativa de corte descriptivo-comparativo y correlacional. De acuerdo a la distribución de la población estudiada y considerando los porcentajes EDUCACIÓN, SATISFACCION función a los grados que utiliza la prueba. Doi: https://doi.org/10.22199/S07187475.2017.0002.00005, MUSTACA, A.E., KAMENETZKY, G. y VERA, P. (2010). The science of Happiness and a proposal for a National Index”. �����,���V�#��d�Y�L���̌���Ư�t��t����������'�֭����-w��hh�Ɔ��f��ҷ�#����|-�ps��������Wid{v�� �����ڙL�Z��t���I�vNr@5B��C�=@�w�@gH��Q/���dJv�A��r�O�{M/uxF(� C9��-wLr������^Yv/] �!��ن����. Medicina familiar: la familia en el proceso saludenfermedad. perjudicado el niño y adolescente. bidi@dgb.unam.mx, Lic. (CONTINUACIÓN). Además, Rodríguez y Álvarez (2016) investigaron la relación entre dichas variables de acuerdo a rasgos de género con una muestra de 99 estudiantes de nivel bachillerato en México. (1985). Satisfacción con la Profesión Elegida. ¿Existe relación entre el desarrollo de la personalidad y la preparación para la vida? 2, pp.458-467. Miguel Ángel Jiménez Bernal Es así que, para cumplir el objetivo del presente estudio, se muestra a continuación el diseño metodológico empleado. Asimismo, es importante considerar que la interpretación de este tipo de variables requiere de estudios que comprendan diferentes contextos (Diener: 2000; Baumeister et al. Repositorio Institucional. Recuperado de: https://www.raco.cat/index.php/anuariopsicologia/article/viewFile/74205/94371, MONTOYA, B. I. y LANDERO, R. (2008). 1, pp.34-43. SELIGMAN, M.E.P. Para realizar una distribución detallada de la población se ha considerado dos grupos: De acuerdo a la distribución de las poblaciones estudiadas y considerando los porcentajes Este recurso está sujeto a una Licencia Creative Commons, Dra. (Autora de correspondencia). CAPITULO 3 PROPUESTA. De acuerdo a la distribución de la población estudiada y considerando los porcentajes “Variables asociadas al bienestar subjetivo en jóvenes universitarios de México y Brasil”. The objective of the present investigation is to differentiate and associate satisfaction with life and self- esteem in a sample of college students from Mexico, Bolivia and Spain. 78, pp.363-404. mralvarezm@dgb.unam.mx. WebLos escolares con alto rendimiento escolar tenían autoestima alta en el 68% de los casos (p = 0,00007; odds ratio OR = 7,55; intervalo de confianza IC del 95%, 2,39-24,84); … 4 0 obj Dante Ortiz Ancona 2, pp.13-22. Como prueba empírica se obtuvo una muestra de 450 sujetos, divididos en tres grupos (n = 150), a través de un muestro no probabilístico por conveniencia. “Psicología positiva: una introducción”, Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, vol. Dra. La caracterización de la muestra se presenta en la Tabla 1. Use el DOI o este identificador para enlazar este recurso: y Servicios Digitales de Información, UNAM. American Psychologist, vol. La Tabla N° 7 nos muestra los resultados obtenidos, Tabla N° 7 Métodos de investigación para la realización de tesis y tesinas 32 2.2. 3.ª ed. Autoconcepto, sociabilidad y rendimiento escolar. 10, n°. Revista Argentina de Clínica Psicológica, vol. Facultad de Educación a través de su oficina de Orientación y Bienestar del Estudiante Las personas que tienen estos síntomas lo manifiestan de diferentes formas: mienten, se quejan, se niegan a aprender, se culpan, se auto descalifican. Los escolares con bajo rendimiento escolar presentaron una autoestima baja en el 78% de los casos (p = 0,00007; OR = 7,55; IC del 95%, 2,39-24,84), funcionalidad familiar limítrofe en el 43% (p = 0,47), sexo masculino en el 54% (p = 0,018; OR = 3,18; IC del 95%, 1,08-9,48); edad de 13 años en el 38% (p = 0,062); del turno vespertino en el 76% (p = 0,00), y cursaba el primer grado escolar el 43% (p = 0,144). La adolescencia es un período de cambios. Eras Vinces Carmen Patricia Presidente Mgtr.Velásquez Temoche Susana Carolina Miembro Mgtr. Pick S.W., Vargas E.T. Social Indicators Research, vol. Universidad Nacional Autónoma de México, México. Abstract: 1-17. WebAutoestima adolescente: dc.type: Tesis de licenciatura: dc.type: publishedVersion: dcterms.contributor: Moreno Camacho, Sotero::si::SinIdentificador::role::asesorTesis: … Como prueba empírica se obtuvo una muestra de 450 sujetos, divididos en tres grupos (n = 150), a través de un muestro no probabilístico por conveniencia. Anuario de Psicología, vol. Weben el presente estudio indicaron diferencias según sexo en los adolescentes, siendo que los hombres tendrían puntuaciones superiores en autoestima, asertividad inapropiada, … Autoestima y satisfacción con la vida en estudiantes universitarios de México, Bolivia y España, Self-Esteem and Satisfaction with Life in College Students from Mexico, Bolivia and Spain, Utopía y Praxis Latinoamericana, vol. Amezcua M.J.A., Fernández D.H.E. 3, n°. Las circunstancias externas y los acontecimientos de vida tienen poca influencia sobre la autoestima. Ha participado como profesor visitante en la UAGRM Business School y la Universidad Católica Boliviana en Santa Cruz, Bolivia. que se ubican en este nivel frente al 6% de varones que también presentan esta As an empirical test, a sample of 450 subjects was obtained, which was divided in three groups (n = 150), through a non-probabilistic sampling for convenience. México: McGraw Hill. La autoestima es la idea que tiene una persona de sí misma, se basa con sus pensamientos, sentimientos, sensaciones y experiencias que ha llevado durante toda su vida y con ello se da valor como persona, sin darse cuenta que puede afectarse. Grupo Editorial Planeta; México: 1995. Por lo expuesto precedentemente se ha considerado importante investigar sobre la autoestima y el consumo de alcohol en adolescentes, problemática que no es frente al un 15% de varones, en la categoría fronterizo encontramos un 6% de las mujeres “Does adolescent self-esteem predict later life outcomes? PRASSON, R. y CHATURVEDI, K. R. (2016). 1, pp. Formación Académica Profesional Doi: https://doi.org/10.1037//0003-066X.55.1.34. Lic. La satisfacción con la vida puede ser entendida como una evaluación de los sentimientos y actitudes sobre la propia vida (Prasson y Chaturvedi: 2016), la cual contempla aspectos como el dominio laboral y familiar, así como las amenazas personales; es decir, refleja la evaluación positiva que tiene una persona sobre la propia vida (Veenhoven: 1996). Universidad Nacional Autónoma de México, México. Doi: https://doi.org/10.1017/S0954579408000151, CÁRDENAS, M., BARRIENTOS, J., BILBAO, A., PÁEZ, D., GÓMEZ, F. y ASÚN, D. (2012). Actas del Congreso Nacional sobre Motivación e Instrucción. LUPANO, M.L. ☆El trabajo ha sido presentado en el IV Congreso Estatal de Medicina Familiar y General de la Sociedad de Medicina Familiar, México, en modalidad de póster. La población examinada está constituida por 155 estudiantes del tercer año de la (1997). 3, pp.227-235. C.P. (Tesis de Maestría). Doi: http://dx.doi.org/10.21134/pssa.v4i1.882. Finalmente, se encuentra la propuesta que se centra en el cuidado del yo, la cual busca el alcance de protección ante las experiencias desagradables. La Tabla N° 11 nos muestra los resultados obtenidos, Tabla N° 11 Directora General, Ing. Según, … Elsa Margarita Ramírez Leyva “Differentiating happiness and self-esteem”. 16. y GARDNER, D.G. San Francisco: Freeman. de la población examinada respecto a la Formación Académica Profesional, Para la prueba de Suficiencia de 2. WebVol. 29, pp. Los valores que se asume para la clasificación de los estudiantes son:: Baja Doi: https://doi.org/10.1207/s15327752jpa4901_13, DIENER, E. (2000). In: Saris, W.E., Veenhoven, R., Scherpenzeel, A.C.yBunting B. Educación considerando la distribución de acuerdo al sexo de los estudiantes. revelando presencia de un buen porcentaje de estudiantes del tercer año de la Facultad de Para dar respuesta a dichas interrogantes se plantean otras dos hipótesis: H2: La autoestima y la satisfacción de la vida en estudiantes universitarios de México, Bolivia y España se asocian de manera positiva y significativa. Aquí, es posible citar a Cárdenas, Barrientos, Bilbao, Páez, Gómez y Asún (2012), quienes estudiaron la satisfacción con la vida con una muestra de estudiantes de universitarios de Chile, donde realizaron análisis factoriales tanto exploratorios como confirmatorios. Social Science Computer Review, vol. Las personas con este tipo de autoestima se desenvuelven de manera abierta ya que no necesitan defender su imagen, se defiende sola. Instituto Mexicano del Seguro Social. En lo referente a las mujeres, autoestima exhibe correlaciones altas significativas para trastornos internalizados y comportamientos problemas globales respectivamente. “Optimismo versusAutoestima: implicancia para la psicología clínica y psicoterapia”. It was found that these variables are associated in a positive and significant way, at the same time that self-esteem affects the satisfaction with life. Las redes sociales y su influencia en la baja autoestima de los adolescentes del décimo año de educación básica del colegio fiscal mixto Dr. José Vicente Trujillo de la ciudad de Guayaquil. Revista de Investigación en Psicología, vol. Educación que permitan elevar la autoestima de sus estudiantes. Drogas y conductas de riesgo en adolescentes en el estado de Querétaro. 9, n°. Elsa Margarita Ramírez Leyva “Subjective Well-Being. “Satisfacción con la vida y autoestima en jóvenes de familias monoparentales y biparentales”. “Global self-esteem and self-efficacy correlates: Relation of academic achievement and self-esteem among Emirati Students”. WebEl presenta programa de intervención está dirigido a adolescentes que cometieron infracciones, quienes presentan bajo nivel de autoestima. 2. Es así que la presente investigación, a través de la consideración de tres países, ha dado continuación a dichas posturas, encontrando que efectivamente ambas variables tienen una estrecha relación. “Does high self-esteem causebetter performance, interpersonal success, happiness, or healthier lifestyles?” Psychological Science in the Public Interest, vol. Empezaremos con la presentación del primer grupo: Contextos que contribuyen en la formación de la Autoestima 18 1.6.1 Importancia de la familia 19 1.6.2. Doi: http://dx.doi.org/10.14689/ejer.2015.59.7, TESSER, A. Webcreencias irracionales y autoestima en adolescentes de una institución educativa de Cajamarca. 43% de alumnos. Marcos René Álvarez Moreno La población examinada está constituida Journal of Managerial Psychology, vol. Educación presentan una alta calidad de formación académica profesional. H3: La autoestima influye sobre la satisfacción de la vida en una muestra de estudiantes universitarios de México, Bolivia y España. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=243030190006, CAST, A.D. y BURKE, P.J. Incluso, otras posturas argumentan la ausencia de una relación relevante (e.g., Vera- Villarroel, Córdova-Rubio y Celis-Atenas: 2009); mientras que, para otros, la autoestima afecta a la satisfacción de la vida (e.g., Diener y Diener: 1995; Simsek: 2013). DESCRIPCION DEL PROBLEMA 4 4. tercer año de Facultad de Educación. Factores de rendimiento escolar. WebArízaga, H. (2016). (2010). Individual Differences Research, vol. Disponible en: Martínez N. Impacta rezago al gasto educativo. Para poner a prueba las tres hipótesis de estudio, se realizó correlación de Pearson, ANOVA de un factor y regresión lineal. Durante el trascurso de la investigación fue posible localizar ciertas áreas de oportunidad o limitaciones. Al relacionar el rendimiento escolar con la dinámica familiar se encontró que la disfuncionalidad familiar era un factor de riesgo (OR = 6,67; IC del 95%, 1,42-34). Revista Electrónica Enfermería Actual en Costa Rica, n°. Universidad Nacional Autónoma de México, México. Directora General, Ing. 1, pp.43-56. << /Length 5 0 R /Filter /FlateDecode >> Del mismo modo, se ha surgido algunas aproximaciones que han tratado de favorecer la comprensión de este concepto: i.e., juicio personal de valía (Coopersmith: 1967), autoconfianza (Pierce y Gardner: 2009), y respeto por sí mismo (Rosenberg: 1979). (4a Ed). 10, pp.82-88. 28, pp.21-30. II. State secondary school in Querétaro state,Mexico. Esto, debido a que en la región dicha relación solo ha sido estudiada por Martínez-Atón, Buelna y Cava (2007), Ruíz- González et al. Este autor (citando a Inglehart: 1990) reporta los resultados de una investigación realizada con estudiantes de más de 40 países, donde se plantearon dos cuestiones básicas: 1) ¿Con qué frecuencia piensa en…? El Universal.com.mx. 11, 1.6 La vida social influye en la autoestima. 49, n°. 5, pp.576-585. Alfil; México: 2005. Florida, USA: TayloryFrancis Group, LLC. Keywords: Self-esteem, satisfaction with life, college students. Los hallazgos aquí presentados son continuidad de los trabajos realizados por Moreta, Gabior y Barrera (2017), así como Vera, Yañez y Grubits (2011), quienes abordaron a variables de la psicología positiva dentro del contexto universitario. Estos porcentajes de baja autoestima ameritan una atención (1995). grupo: Conceiving the self. directos han sido convertidos a categorías cuartímicas. The study of life satisfaction. correspondientes a la alta calidad y baja calidad en relación a la Formación Académica tercer año de Facultad de Educación. En el caso de México, esto es todavía más escaso pues la evidencia empírica es poca (e.g., Montoya y Landero: 2008; Rodríguez y Álvarez: 2016); mientras que, en cuanto a Bolivia, no se encontraron estudios similares. Recuperado de satisfacción con la profesión elegida. Para ello se adaptó la versión en español propuesta por Martín-Albo, Núñez, Navarro y Grijalvo (2007), con una escala Likert de 4 puntos, de acuerdo a los siguientes valores: 1 (Totalmente en desacuerdo), 2 (En desacuerdo), 3 (De acuerdo), y 4 (Totalmente de acuerdo).Por otro lado, respecto a la satisfacción de la vida, se empleó The Satisfaction With Life Scale (SWLS),propuesta por Diener, Emmons, Larsen y Griffin (1985) en una versión en español. arendonc@dgb.unam.mx, Mtro. La influencia del sistema familiar en el desarrollo del niño y su desempeño académico. A la par de esto, han surgido otras posturas que han tratado de explicar a la autoestima; por ejemplo las que la consideran como una actitud (e.g., Afari, Ward y Khine: 2012). Josefina … Cecilia Lorena VELARDE FLORES: Estudiante de Doctorado en Ciencias Sociales por El Colegio de Sonora en el Centro de Estudios del Desarrollo de la línea Desarrollo, Sustentabilidad y Género. mralvarezm@dgb.unam.mx. Por eso, es especialmente importante que la autoestima en los adolescentes sea alta. Santelices L., Scagliotti J. En este caso, los adolescentes varones presentarían mayor autoestima, autoconcepto emocional y físico, mientras que las adolescentes tendrían puntuaciones superiores en autoconcepto académico y familiar. El primero, constituido por la población examinada conformada por los alumnos del Federal government websites often end in .gov or .mil. Una vez transformada las puntuaciones equivalentes en categorías se procedió a WebAutoestima en adolescentes, según tipo de gestión educativa, de dos colegios de secundaria de Trujillo. categoría superior el 6% de las mujeres frente al 8% del grupo de varones, en la WebEn los antecedentes de la autoestima, de Coopersmith (1967) se elaboró un marco conceptual que pueda servir como guía para la investigación de la autoestima. (2018), ¿es posible que la autoestima influya sobre la satisfacción con la vida? Los de autoestima baja se muestran ansiosos, aburridos, inoperantes, asustados, irresponsables, dependientes, tristes, indiferentes, agresivos, tímidos, autosuficientes, celosos, apáticos, indiferentes, enfermos, violentos, desconfiados, inexpresivos, defensivos, irracionales, inconsistentes, pesimistas, inactivos, rígidos. **. Comparación de países por medio de ANOVA de un factor. Eurasian Journal of Educational Research, vol. Delegación Coyoacán. Aunque la investigación de la autoestima ha cobrado mayor interés dentro del área de la academia, en la actualidad no existe una definición plenamente aceptada sobre esta variable (Boden, Fergusson y Horwood: 2008). Upon establishing a relationship between academic achievement and family dynamics, it was found that family dysfunction is a risk factor (OR, 6.67; 95% CI, 1.42-34). De acuerdo a esta distribución de la población y considerando los porcentajes obtenidos: Finalmente, la muestra española fue obtenida con estudiantes de una universidad de Madrid en el mes de noviembre. (Tesis de Maestría). Pupils with low academic achievement had low self-esteem, 78% (P=.00007; OR, 7.55; 95% CI, 2.39-24.84); came from borderline-function families, 43% (P=.47); were male, 54% (P=.018; OR, 3.18; 95% CI, 1.08-9.48); age 13, 38% (P=.062); in afternoon school, 76% (P=.00); and were in first grade, 43% (P=.144). Disponible en: García F.J., Musitu G. Rendimiento académico y autoestima en el Ciclo Superior de EGB. Dante Ortiz Ancona Los hallazgos reflejan que tales variables tienen una relación positiva y significativa: autoestima (positiva) - satisfacción con la vida (r = .412; p < 0.01); autoestima (negativa) - satisfacción con la vida (r = .305; p < 0.01). 8, n°. Ramírez P.P., Duarte V.J., Muñoz V.R. WebPropuesta estratégica para fortalecer el autoestima en adolescentes: Fecha de publicación : 2018: Páginas: 1 recurso en línea (117 páginas) Formato: application/pdf: … PROFESIÓN ELEGIDA DE LOS ALUMNOS DEL TERCER AÑO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN, 5.3.4 Descripción de la distribución Salud Publica de México, Subdirector de Informática Aquí, se usaron dos variables de control (i.e., país y licenciatura), a través de las cuales fue posible confirmar que existe un efecto positivo de la autoestima – tomada como variable independiente–; por lo cual, dicha hipótesis fue soportada empíricamente (Ver Tabla 4). Arturo Rendón Cruz EDUCACIÓN SEGUN EL SEXO DE LOS ESTUDIANTES, SATISFACCCIÓN CON LA %��������� TALLER DE DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA EN EL ADOLESCENTE … (eds). Asimismo, este estudio coincide con los hallazgos reportados por otras investigaciones en México, tales como Rodríguez y Álvarez (2016), así como Montoya y Landero (2008), quienes realizaron sus investigaciones en Nuevo León. A quantitative research of descriptive-comparative and correlational cut was carried out. Theory and research on selected popics). A comparative study of satisfaction with life in Europe. 2, pp.271-289. Autoestima de acuerdo al sexo de los estudiantes  WebSecretaría de Investigación y Estudios de Posgrado Tesis “Autoestima, Nivel de Afrontamiento y Adaptación de las Adolescentes Embarazadas” Presenta: L.E. Al igual que el caso de la autoestima, actualmente no existe una definición plenamente aceptada por la comunidad académica acerca de la satisfacción de la vida. Low self-esteem and family dysfunction are risk factors for low academic achievement. profesional frente al 40% de los estudiantes varones. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN encuentran en el mismo nivel. Acuña A.A., Chimal M.I., Chimal M.I., Aguayo M.G. (2008). MARTÍNEZ-ANTÓN, M., BUELGA, S. y CAVA, M.J. (2007). Es así que los resultados soportan empíricamente la segunda hipótesis propuesta. Incluso, este mismo autor sostiene que abordar a la satisfacción con la vida en la universidad juega un rol importante en la formación de los futuros profesionistas. Marco Alberto NÚÑEZ RAMÍREZ: Doctor en Ciencias de la Administración por la Universidad Nacional Autónoma de México. WebResumen: El objetivo de la presente investigación es diferenciar y asociar la satisfacción con la vida y la autoestima en una muestra de estudiantes universitarios de México, Bolivia y España. poderosamente en los educandos con su palabra, gesto, mirada como piensa o juzga podría El objetivo de la presente investigación es diferenciar y asociar la satisfacción con la vida y la autoestima en una muestra de estudiantes universitarios de México, Bolivia y España. “Autoconcepto,autoestima y aprendizaje escolar”. Bustos L.G. La autoestima alta permite desarrollarte como persona, hace creer en sí mismo y no deja que las personas lo dañen, las personas con esta autoestima se sienten cómodos en su vida, ya que sabe que puede llegar a lograr sus objetivos. National Library of Medicine Web“resiliencia y autoestima en adolescentes de educaciÓn media superior, de toluca, estado de mÉxico” tesis que para obtener el tÍtulo de: licenciada en psicologÍa presenta: leonor … El segundo, constituido por los alumnos del tercer año de la Facultad de Revista Mexicana de Psicología, vol. 5.3.4.2 Descripción de la distribución de la población examinada respecto a la obtenidos presentamos los siguientes resultados: DE LOS ALUMNOS DEL TERCER AÑO DE LA FACULTAD DE Doi: https://doi.org/10.1353/sof.2002.0003, CHENG, H. y FURNHAM, A. “The educational importance of self-esteem”. Asimismo, Vera, Yáñez y Grubits, (2011) hicieron lo propio en México y Brasil. ELLIOTT, G. C. (1986). La primera de ellas es el tipo de muestreo y tamaño de la muestra, por lo tanto, para investigaciones futuras sería conveniente aumentar a la muestra de estudio. The Spanish Journal of Psychology, vol. Doi: https://doi.org/10.1177/0894439316660340. Esto indica que, a mayor autoestima, mayor satisfacción con la vida tendrá el individuo. Autor : Wong Coronado, Claudia Ximena: Asesor: Fernández … Åî”İ#{¾}´}…ı€ı§ö¸‘j‡‡ÏşŠ™c1X6„�Æfm“��;'_9 œr�:œ8İq¦:‹�ËœœO:ϸ8¸¤¹´¸ìu¹éJq»–»nv=ëúÌMà–ï¶ÊmÜí¾ÀR 4 ö Profesor investigador de tiempo completo en el Departamento de Ciencias Administrativas del Instituto Tecnológico de Sonora. Esto refleja que las personas con alta autoestima tienen más probabilidades de presentar mayor satisfacción con su vida, aspecto que está implícito dentro del bienestar subjetivo. Observamos que por encima del promedio se encuentra un 26% de la población femenina Journal of Philosophy of Education, Vol. Two groups of 37 pupils were formed, chosen by simple randomized sampling according to high or low academic achievement. Secretario Técnico de Biblioteca Digital
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