¿cuál es el objetivo del acompañamiento pedagógico

office 2019 home and business lizenz kaufen. La relación entre la dimensión grupo de inter aprendizaje del acompañamiento pedagógico es 0,487 de correlación. Metodología de la investigación. Es decir, el docente acompañante motiva a reflexionar y analizar en forma crítica sobre sus propias experiencias que desarrollan en su interacción con los estudiantes. Sensibilizar frente a los problemas de la comunidad, asumiendo el liderazgo para el cambio social. Alegría N° 39. El reto es corregirla, no suprimirla ni quitarle recursos. Some features of this site may not work without it. Ellos mismos enjuician y cuestionan sus actuaciones mediante la reflexión, de modo que les permite mejorar su rol orientador y mediador del proceso de aprendizaje. Por ello sería pertinente que el MINEDU, con la participación de expertos nacionales e internacionales, ponga a evaluación dichos programas para ver sus resultados, no solo en el aprendizaje de los estudiantes sino también el impacto en la práctica pedagógica de cada docente. Webimplementación del Acompañamiento para la toma de decisiones oportuna. Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional. Analizar los fundamentos, las características, ventajas y limitaciones que en-frenta este tipo de programas es el objeto principal de este documento. maestra durante un determinado periodo de tiempo; este trabajo colaborativo no solo windows 10 pro lizenz kaufen embargo falta una retroalimentación para le mejora de algunas falencias. Pues la sociedad en la actualidad requiere de docentes competentes que puedan observar sus propias acciones, planificar actividades de aprendizaje, tomar decisiones reflexivas, reevaluar y transformar sus prácticas pedagógicas en su contexto: el ambiente de clase. Escrito por Fundación Ramiro Castillo Love ... comenta su experiencia como Acompañante Pedagógico o … Fueron dos El acompañante es seleccionado por la autoridad Regional o Departamental, quienes llevan el control de su escalafón en cuanto experiencia y calificaciones de su trayectoria magisterial, con la opinión favorable de los docentes de la IE de origen, NO se puede imponer un acompañante que viene siendo rechazado por el colectivo de docentes. educativa de la docente, supone el trabajo constructivo entre la acompañante y la La práctica reflexiva que desarrollan los docentes durante su ejercicio e interacción con sus estudiantes ponen en práctica un conjunto de actividades de análisis y valoración antes, durante y después de esas acciones pedagógicas. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. , porque tanto el docente asesor como el Director y Personal jerárquico intervienen en el proceso de monitoreo, el primer actor en forma directa y oportuna y los segundos como evaluadores y fiscalizadores. Interpreta variadas interacciones que se ejecutan en los ambientes y contextos educativos donde se produce aprendizajes, la habilidad de la reflexión es una función de la profesionalización docente. La relación entre la dimensión de diálogo reflexivo del acompañamiento pedagógico es 0,581 de correlación. Palabras clave: acompañamiento pedagógico, diálogo reflexivo, práctica docente, práctica reflexiva. Lo cierto es que la selección de acompañantes ha ido de la mano con la camiseta política de turno. El presente Plan se desarrolla con actividades de capacitación, asesoramiento, talleres de interaprendizaje, visitas en los Jardines; utilizando diversas técnicas como observación, entrevista, revisión y verificación de los documentos de acuerdo a los lineamientos. UGEL 05, 2018” buscó dar respuesta al problema de investigación ¿cuál es la incidencia del acompañamiento pedagógico en el desempeño docente de los profesores de la personal. Por otro lado, el acompañamiento pedagógico como estrategia formativa ligada al intercambio de experiencias pedagógicas se inicia en el registro de situaciones observables, el diálogo reflexivo y los grupos de inter-aprendizaje entre docentes acompañados y acompañantes que permiten transformar sus prácticas docentes. Todos los planteamientos y sugerencias aportantes de los docentes son valederas . - Sei es der notwendige VorOrt-Termin beim Kunden... De acuerdo con Sulca (2015), Cerecero (2016), Rivera (2015), Cevallos (2014) el acompañamiento pedagógico constituye una propuesta formativa orientada a superar necesidades de atención a los docentes por lo que influye en la práctica de los docentes; los asesora para mejorar la calidad de sus prácticas pedagógicas. Mithilfe von Links kann man seine Webseiten klein halten und trotzdem alles aufschreiben, was man für wichtig hält, ohne das die Webseite unnötig größer werden muss. WebConcepto de acompañamiento pedagógico. Recuperado de http://www.redalyc.org/jatsRepo/3845/384555587004/384555587004.pdf, Sulca, S. (2015). WebEl proceso de acompañamiento pedagógico es el proceso de ayuda y la manera como se detectan las debilidades´. La idea de acompañar a los docentes en su quehacer cotidiano para propiciar oportunidades en las que pueda aprender de su propia práctica, aparece el 2007 en el Proyecto Educativo Nacional como una medida dirigida a mejorar la efectividad de las escuelas más pobres. 2. facebook ucuz beğeni satın al WebEl acompañamiento pedagógico a los principiantes constituye una tendencia y mo-dalidad de formación que ha comenzado a implementarse en diversos países (Vezub, 2012). Posteriormente esta información se migró al software estadístico SPSS- IBM versión 24 para su procesamiento automatizado. 2.2. El acompañado afecta sus horario y su economía, pues todo lo que se haga fuera de la jornada laboral no es pagado por el Estado. Mediante esta estrategia formativa del diálogo reflexivo entre docentes observados y acompañante pedagógico se busca descubrir qué supuestos subyacen a sus prácticas pedagógicas, deconstruir a través de procesos de reflexión crítica a partir de las evidencias de sus propias prácticas. ]TB microsoft project 2016 lizenz kaufen Wer sich registriert ist ein Profi! El presente PLAN DE ASESORÌA Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO, para los jardines privados y de la secretaria de Integración Social responde a las necesidades del Docente en lo referente a su desarrollo en sus dimensiones: Personal, pedagógico y social comunitaria. Encontramos que el 76.7 % de los docentes acompañados se encuentran en el nivel de reflexión crítica, el 22.7% en reflexión pedagógica y el 0.6% en reflexión superficial. El acompañamiento pedagógico es una estrategia que busca mejorar la práctica educativa de la docente, supone el trabajo constructivo entre la … En consecuencia, una formación en servicio debe basarse en la reflexión y el análisis colegiado sobre las prácticas educativas, a través del intercambio de experiencias pedagógicas de aula y la generación de saberes pedagógicos entre los integrantes de la comunidad educativa. El nivel de práctica reflexiva de los docentes de las Instituciones Educativas con Jornada Escolar Completa de Trujillo. En tanto, Shön (1998) agrega que “la capacidad de reflexionar en la acción y sobre la acción conduce a la autonomía y responsabilidad de un profesional” (p. 12), lo que implica que la reflexión en y sobre la acción debe formar parte de la práctica docente que permita mejorar su rol orientador y mediador del proceso de aprendizaje. programa de acompañamiento (grupo control participaron de reuniones online vía twitter ucuz takipçi satın al Durante el proceso de cada una de las acciones y/o estrategias se aplicaran instrumentos para recoger información y en base a ello brindar una asesoría adecuada y oportuna, para lo cual en la etapa de planificación se elaboraran los instrumentos. Esto supondría seleccionar a los acompañantes no solo en razón de sus capacidades pedagógicas sino también de sus habilidades sociales. WebSe pretende involucrarlo en el manejo de conocimientos pedagógicos y metodológicos que permite su intervención en la planificación, ejecución y evaluación del proceso técnico … Por otro lado, las docentes que son parte del WebRealiza contacto psicológico. El programa si dió resultados (resultados ECE). Abstract: twitter ucuz retweet satın al Diálogos sobre educación. Este proceso debe … Legen Sie jeden Ihrer Arbeitschritte in Shop-Artikel an! Linking Ways of Knowing with Ways of Being Practical, Curriculum Inquiry, 6(3), 205-228, doi: 10.1080 / 03626784.1977.11075533. WebEl programa de acompañamiento pedagógico, nació como un componente del programa Logros de Aprendizaje el cual tiene como finalidad la mejora en el rendimiento académico del estudiante a través de la implementación de … Santo Domingo: Federación internacional de Fe y Alegría. El problema general de investigación ¿Cuál es la relación entre el acompañamiento pedagógico y la práctica reflexiva de los docentes de las Instituciones con Jornada Escolar Completa de Trujillo en el año 2018? El análisis estadístico muestra una correlación de 0,487 entre la dimensión y la práctica reflexiva. Lima, Perú. Hay estudios que demuestran el impacto de esta estrategia, pero que alertan sobre las deficiencias en su diseño e implementación. PLAN DE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO. La técnica para la recolección de datos se usó la encuesta que nos proporcionó información necesaria para describir el proceso de acompañamiento pedagógico y la práctica reflexiva. Significa que existe una relación positiva moderada con la variable práctica reflexiva de los docentes. Wie baue ich einen Link auf und wie funktioniert er. suche-profi.de Ihre fachspezifische Dienstleistung está elegido para evaluar con pruebas orales al docente, teniéndonos de 2 a 3 horas fuera de nuestras labores pedagógicas ? PROFESORA: Marcela Menichelli. Freire, P. (2004). El acompañamiento pedagógico que se implementa en el país busca “mejorar la calidad de los aprendizajes” con docentes que tengan el acompañamiento de otro docente más experimentado, con real capacidad de acompañar pedagógicamente. Se realizara una jornada diagnostica al inicio con la finalidad de obtener información donde se aplicara una prueba de habilidades y una ficha diagnostica, una encuesta al docente que servirá como insumo para la planificación de todo el periodo de asesoría o acompañamiento. De esta manera estariamos obteniendo mas o menos una fucion de semaforo escuela y acompañamiento pedagogico. WebEl acompañamiento pedagógico a los principiantes constituye una tendencia y mo-dalidad de formación que ha comenzado a implementarse en diversos países (Vezub, 2012). instagram ucuz takipçi satın al Temas actuales en investigación educativa, 7(12), 9-10. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. c &A�4LOm1�ҐJX�iީ��-�Q▤��c1M�zC��2+�H'H�VRjk�ᘕ!MbVβα.p[`8f��^g̉�8Ca�gV�YAS�wԳ��,��#H�l�q��. La información recolectada se trasladó a una hoja Excel previamente diseñada, empleando tantos campos como variables e indicadores han sido utilizados. 5. Una quinta recomendación se refiere a la continuidad del programa. Recuperado de https://www.redalyc.org/jatsRepo/3845/384556936010/384556936010.pdf, Anijovich, R. y Capelletti, G. (2018). En tal sentido, el acompañante debe considerar diversas formas de actuación pedagógica que contribuyan hacia una mirada crítica de la función docente y repensar sus desempeños en aula. Sujetos: Docente territoriales y locales. La selección de acompañantes 2018 solo fue con experiencia como profesor en aula docente de escuelas públicas, muchos acompañantes pedagógicos que ya venían trabajando varios años, con resultados positivos y buena mirada reflexiva en los docentes de escuelas públicas pero que contaban con experiencia en aula menores a un año en escuela pública como profesor y sí con experiencia en la escuela privada como maestros, fueron dejados de lado, y estadísticamente habiendo demostrado un mayor nivel en la tarea encomendada, con amplia experiencia en el acompañamiento, propiamente las líneas de acción de Pela, ahora Soporte Pedagógico, uso de Tics, no pudieron postular , solo por no ser maestro de escuela pública, como si en las escuelas privadas tampoco hubiera necesidades; no pesó la experiencia en acompañamiento; definitivamente hay muy buenos profesionales, pero qué hacer ante imposiciones políticas que dejan de lado a grandes profesionales y bueno, ahí están los resultados. El acompañamiento pedagógico como propuesta de formación profesional situado en la institución, considera que el fortalecimiento de la capacidad profesional de los docentes ocurre en el colegio, en su centro de labores, por tanto la mejora de las prácticas decentes no obedece a una imposición externa como se ha estado implementando, consideramos que los docentes son profesionales reflexivos, con capacidades para analizar sus contextos de trabajo donde ejercen labor pedagógica y por lo tanto sustentan propuestas de mejora. Saludos a los usuarios. 8.1. Si tenemos una aproximación al estado de la práctica, el acompañante podría saber qué tipo de acompañamiento es que requiere el docente. Web¿Cuál es el objetivo del acompañamiento pedagógico? “Reflexionar sobre la manera en que la acción pedagógica trasciende el espacio físico del aula y la escuela, a mirar la práctica como un objeto de estudio, que cuestionen lo que conocen de ella y experimentan a partir de ella” (García, 2016, p. 9). Finalmente se llegó a la conclusión de que el acompañamiento pedagógico Una de las finalidades del acompañamiento y asesoramiento pedagógico a los maestros es provocar la reflexión sobre su proceso de enseñanza. En el proceso de interacción fluida del acompañado y acompañante, es de gran importancia que haya un clima de confianza, propuestas de preguntas que busquen la indagación; la calidad de las repreguntas abiertas permitan profundizar, elaborar respuestas, aprender a investigar qué ocurre detrás de las acciones pedagógicas desarrolladas en el aula: extraer aprendizajes y construir el saber pedagógico. Antes de ser aplicado, los instrumentos se sometieron a juicio de expertos quienes tuvieron el encargo de validarlos. Por ello narro mi experiencia porque de mantener una estrategia con el acompañamiento, como bien ño exponen los colegas, no se debe permitie que accedan al.cargo los cazadores de grados que rotan y rotan como un.circulo vicioso y que cuando estan en aula no muestran producto y esa informacion la pueden recoger sin con gran facilidad. que acompañen a más estudiantes que lo necesitan en horas alternas. windows server 2012 lizenz kaufen El acompañamiento pedagógico se expandió después al área urbana bajo otra denominación, asumiendo que no sería difícil reclutar buenos docentes para cumplir esa función en el número suficiente. facebook ucuz takipçi satın al El acompañamiento pedagógico es una tarea que puede realizarla el padre de familia, especialmente en los grados escolares donde el aprendizaje es básico, es decir, que por conocimiento general, las madres bachilleres o que tengan instrucción secundaria incompleta, pueden colaborar con sus … %%EOF El análisis estadístico se ha realizado mediante la técnica estadística: cálculo del coeficiente de correlación de Spearman y su correspondiente prueba T de significación estadística y responden a los objetivos planteados: Discusión Relación entre acompañamiento pedagógico y práctica reflexiva docente. Es decir, la competencia reflexiva no está siendo abordada por los propios docentes que permita mejorar y transformar sus prácticas pedagógicas por cuenta propia, no está siendo vista como parte de su rol como educadores, orientadores del proceso de aprendizaje de sus estudiantes. Formación y Acompañamiento docente. On the other hand, the pedagogical accompaniment as a formative strategy linked to the exchange of pedagogical experiences begins in the registry of observable situations, the reflective dialogue and the inter-learning groups between accompanied and accompanying teachers that allow them to transform their teaching practices. pedagógico en el desempeño docente de los profesores de la institución educativa Pues a través de la práctica reflexiva podemos apostar por mejorar, modificar nuestra práctica, proponer alternativas, transformar la labor educativa, asistir a los demás pares dentro y fuera del espacio educativo y laboral. PLAN DE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO. Warum brauchen wir Link? El plan de Garantías explícitas de Salud (GES) -antes plan AUGE-, que tiene por objeto garantizar la cobertura por, PLAN DE CONVIVENCIA Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR INTRODUCCION El siguiente plan de trabajo está enfocado a forjar una Educación de Convivencia y de, Plan de Mercadotecnia / Guía PARTE I ANTECEDENTES DE LA MERCADOTECNIA CAPITULO 1 La evaluación del negocio Seis sugerencias para preparar la evaluación del negocio, PLAN DE NEGOCIOS "EL DATO" Restobar Cultural Índice Plan de Negocios "El DATO" Restobar Cultural 1 Índice 2 I. Resumen Ejecutivo 3 II. Objetivo: que los, NILTON ERNAU DANDY CLUB 1. Otra razón, que podría agregarse a las anteriores, es el bajo perfil del acompañante, sea porque no se encontraron los candidatos idóneos a la hora de hacer la selección o porque, sencillamente se seleccionaron mal. Si medidas importantes como esta no adquieren el estatus de política de Estado, su vigencia seguirá pendiendo de un hilo, a merced del temperamento de los decisores en tránsito. En consecuencia, los programas centrados en el enfoque crítico reflexivo influyen de manera sustantiva, mejoran y promueven la formación continua de los docentes en sus diversas dimensiones del ejercicio docente, tanto en el ámbito personal, pedagógico y de extensión hacia la sociedad y la comunidad. eine andere Farbe hat oder unterstrichen ist. Y en los que si entregaron.no correspondia al maestro observado. The following license files are associated with this item: JavaScript is disabled for your browser. El presente Plan se desarrolla con actividades de capacitación, asesoramiento, talleres de interaprendizaje, visitas en los Jardines; utilizando diversas técnicas como observación, entrevista, revisión y verificación de los documentos de acuerdo a los lineamientos. En esta misma perspectiva García (2016) añade que “los programas reflexivos influyen de manera significativa en la mejora de la formación continua de la práctica docente” (p. 13). Para lo cual, se consideró una metodología con un enfoque mixto,... Descripción completa Permitió comprobar la hipótesis específica: el grupo de inter-aprendizaje (GIA) del acompañamiento pedagógico se relaciona en forma directa con la práctica reflexiva de los docentes. Recoger información acerca del desempeño individual del Docente en el cumplimiento de sus funciones en lo referente a la dimensión personal, pedagógica y social comunitaria para mejorarla mediante una asesoría permanente. El educador Dewey (1998) fue el primero en plantear la reflexión: “es examen activo, persistente y cuidadoso de toda creencia o supuesta forma de conocimiento a la luz de fundamentos que la sostienen y las conclusiones que atiende” (p. 25). El … La investigación encontró que el acompañamiento pedagógico sí tuvo un impacto positivo y estadísticamente significativo en el rendimiento de los estudiantes, pero que la magnitud de ese efecto fue relativamente baja. El profesional reflexivo: cómo piensan los profesionales cuando actúan. Wie baue ich einen Link auf? El programa debe continuar. Revista Espacios en Blanco de Educación, (28), pp. Revista de Educación, vol. Hernandez Sampieri, R., Fernandez, C. y Baptista, M. (2010). WebAcompañamiento pedagógico y monitoreo docente en la Institución Educativa Privada Antonio Raimondi, Chimbote Tesis para obtener el Grado Académico de Maestro en Educación con mención en Docencia Universitaria y Gestión Educativa Autora: Paredes Valverde, Silvia María Asesor: Morales Ciudad, Jorge Chimbote –Perú 2018 ii ÍNDICE … dar respuesta al problema de investigación ¿cuál es la incidencia del WebEntonces, la finalidad política e ideológica del acompañamiento pedagógico es garantizar que en cada escuela se cumpla al pie de la letra la política educativa que implementa el BM y el BID. transversal y correlacional causal. docentes. Demás está decir que los sucesivos cambios en los equipos de gestión del Ministerio de Educación implicaron cambios también en el enfoque del acompañamiento y sus énfasis, no a la luz de evidencia alguna sino del criterio discrecional de los funcionarios de turno. El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño docente del nivel secundario de la Institución Educativa Fe y Alegría 32 - San Juan de Lurigancho - 2016. Implica que los docentes revisen de manera crítica su práctica, expliquen con sus propias palabras sus acciones y reorienten sus prácticas pedagógicas. facebook ucuz sayfa beğenisi satın al Este estudio tiene un enfoque mixto y es de tipo cuasi experimental. Los problemas se complican cuando una estrategia que demuestra potencialidad, sobre todo para acortar las brechas de equidad entre las escuelas urbanas y rurales, se pretende suprimir en vez de corregirla. Es un excelente análisis técnico de programa, pero falto mencionar la intromisión política de quienes dirigen las unidades ejecutoras de los diferentes ámbitos de nuestro país, es decir, los directivos y administradores de las UGEL´s ven estos programas como una oportunidad para pagar favores políticos o personales y contratan personal que no cumplen con los requisitos mínimos exigidos en los TdR y este personal realiza un trabajo deficiente, prueba de ello es revisar los resultados de la ECE de los últimos años a las II.EE. Webcomo objetivos específicos se consideró: 1) identificar el nivel de práctica reflexiva de los docentes acompañados; 2) identificar el nivel de acompañamiento pedagógico de los … Los docentes afirman que el acompañamiento es bueno, sin Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=498150319006, Ortega, C. (2019). windows server 2016 lizenz kaufen windows 10 home lizenz kaufen Kalkulation verfügbar. Modelo de capacitación para la enseñanza del idioma inglés basado en el aprendizaje experiencial para fortalecer competencia metodológicas en profesores del programa de capacitación y perfeccionamiento magisterial (Tesis doctoral). Hasta hoy sigo pensando que las personas encargadas de realizar el acompañamiento externo deben ser los especialistas, acaso no fueron seleccionados mediante concurso y cumpliendo requisitos. Schön, D. (1998). Los estudiantes requieren de una formación integral y ser capacitados en todas las competencias. Así no veríamos lo que hoy sucede, solo por citar un ejemplo, un docente de 30 años de experiencia podría tener como acompañante a otro contratado o con escasa experiencia. Tensiones y desafíos polifónicos desde una perspectiva biográfico-narrativa. Se dio a conocer nuestras observaciones e incomodidades a la Dirección de la institución y a au vez la institucion a laa acompañantes y a la UGEL y nunca paso nada. Las acciones que proponen los docentes se caracterizan por ser cuidadosas, interpretan creencias, conocimientos y antes de actuar piensan en las consecuencias. Wir wünschen Ihnen viel Spaß auf unseren informativen Webseiten. Una aspiración, como esta investigación lo señala, que ya tenía problemas para concretarse cuando la estrategia estaba focalizada en el área rural. Descargar como (para miembros actualizados). They themselves prosecute and question their actions through reflection, so that they can improve their guiding and mediating role in the learning process. - Sei es die Beratungsdienstleistung... WebMINISTERIO DE EDUCACIÓN: EL ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO EN EL MARCO DEL MODELO MULTIGRADO Se trata de un Modelo de Atención Educativa para la … Aguirre, J. y Porta, L. (2019). En este marco, el acompañamiento pedagógico, requiere una mirada más amplia que la habitual observación de clases centrada en la evaluación del desempeño docente. Acompañar no es solo una tarea de los equipos directivos, puede ser compartida entre docentes antes, durante y después de la práctica en aula. The reflective practice that teachers develop during their exercise and interaction with their students puts into practice a set of analysis and assessment activities before, during and after these pedagogical actions. WebLa presencia de estos, amparados en el objetivo estratégico N°3 del Proyecto Educativo Nacional (PEN) plantea, entre otros lineamientos, el «énfasis en los Programas de Apoyo y Acompañamiento Pedagógico para docentes y directivos en servicio que trabajen en zonas más necesitadas y en condiciones difíciles». La práctica reflexiva requiere de un procedimiento persistente y metódico de reflexión de la praxis, considerando el conjunto de experiencias, prácticas asumidas, teorías y contextos educativos que permitan realizar juicios e interpretaciones razonadas y reflexivas que contribuyan a tomar decisiones argumentadas por parte del docente que la ejerce (Cerecero, 2016, p. 79). windows server lizenz kaufen De esta manera, me atrevo a sugerir que luego de pasar una evaluación pertinente de los niveles cognitivos, pedagógicos y emocionales los acompañantes sean docentes que ya cesaron, pues para la mayoría no termina su actividad pedagógica a los 65 años. Nutzen Sie das Shop-Potential für Ihre Dienstleistung! office 2016 pro lizenz kaufen Y con un sueldo atractivo, porque estuvo muy mal que les rebajaran el sueldo. Las conclusiones de la investigación son: El acompañamiento pedagógico se relaciona en forma directa con la práctica reflexiva de los docentes de las Instituciones Educativas con Jornada Escolar Completa. La investigación se apoyó en la metodología propuesta por Hernández Sampieri, Fernández y Baptista (2010) quienes sostienen: “El tipo de investigación descriptiva no experimental permite detallar situaciones y eventos” (p. 151). Para establecer el nivel de acompañamiento se tomó como referencia estimaciones que establece el Ministerio de Educación (2017a): nivel destacado puntuaciones entre 121–160; satisfactorio entre 81–120; proceso entre 41–80 y nivel insatisfactorio de 0–40 respectivamente. Diálogos sobre educación. Ámbitos de intervención del acompañante pedagógico 58 2.2.2. El estudio señala que reforzar sus capacidades de planificación y programación curricular –algo en lo que se suele enfatizar siempre bajo la errónea premisa de que enseñar es un acto mecánico reducido a la aplicación un guion- no es lo único que se debe o puede hacer. Naturalmente, asumiendo que fueron los mismos docentes acompañados el año anterior, pues son frecuentes los pedidos de traslado del área rural a la zona urbana. García, E. (2016). investigación: grupo control y grupo intervenido, todas han sido evaluadas con el ³Es un sistema de asesoría o ayudantía que se brinda a las y los docentes con el fin de garantizar la efectividad del proceso de aprendizaje en los aspectos técnicos, científicos y metodológicos´. windows 10 enterprise lizenz kaufen visio professional 2016 lizenz kaufen In der Summe aller Komponenten legen Sie bei Este programa, ) creado en el año 2008, fue uno de los pilares del Programa de Educación Logros de Aprendizaje (PELA). 433 0 obj <> endobj educativo entre la maestra y los niños. Universidad César Vallejo. WebObjetivo del Acompañamiento Pedagógico Contribuir con el fortalecimiento de las competencias pedagógicas de los docentes y mejorar en forma continua el aprendizaje de los estudiantes, con la incorporación progresiva de las tecnologías de la información y comunicación, al proceso de enseñanza – aprendizaje mediante el acompañamiento … 1. (2017). La estrategia todavía subsiste, pero con un presupuesto significativamente menor al de años anteriores y bastante alejado de lo que invierte el Estado en los Colegios de Alto Rendimiento. - Sei es Ihre creative Ideenarbeit oder die Gestaltung... Revista Espacios en Blanco, (28), 74-92. windows server 2019 lizenz kaufen Revista Espacios en Blanco, 1(29), Enero-Junio, 161 - 182. Dann legen Sie doch einfach los: El problema específico ¿Cómo se relaciona la dimensión de diálogo reflexivo en la práctica reflexiva de los docentes? El diálogo reflexivo “es la interacción entre acompañante y acompañado que conlleva a la reflexión crítica sobre la propia práctica que es fuente de autoformación y producción de saber pedagógico” (Ministerio de Educación, 2017b, p. 7). Gracias a Dios este año mi institución no contó con el acompañamiento interno, el año pasado iniciaron en agosto, despues de la huelga casi dos meses no hicieron nada, con la juatificscion que estaban organizando el.diagnostico institucional. WebModelos de asesoramiento en el acompañamiento pedagógico 34 2.2.1.5. Cevallos, L. (2014). El diseño de la investigación corresponde al correlacional causal explicativo que analiza la relación entre dos variables. La documentación narrativa y el desarrollo profesional de los docentes. Las técnicas que se utilizaran en el monitoreo son: La Entrevista: Es la interacción verbal y no verbal entre el Docente Asesor con el propósito de obtener información pertinente y actualizada sobre el logro de los objetivos del Plan. Bueno el acompañamiento fortaleció la reflexión a las docentes sobre su practica pedagógica un acompañamiento continuo ayudo mucho mas que otros programas estrategicamente utilizo actividades de pasantia,micro talleres,experiencias exitosas, hacia un diagnostico del contexto fortalecía las debilidades ect .hoy en día Directoras,docentes se preocupan por un cambio a la educación.Si se hiciera una encuesta a todas la docentes de como trabajan con 30 niños en aula y como le resulta su practica pedagógica,entenderían porque los problemas .La educación necesita un cambio desde infraestructura,organización conocimiento clima institucional,materiales educativos…. Es “mediante la reflexión que los docentes comprenden mejor su rol profesional, y que la reflexión sobre las debilidades y fortalezas en la enseñanza dará lugar a nuevos conocimientos y mejoras en la práctica” (Anijovich y Capelletti, 2018, p. 76). They themselves prosecute and question their actions through reflection, so that they can improve their guiding and mediating role in the learning process. Permitió comprobar la hipótesis general aplicando el coeficiente correlativo de Spearman: el acompañamiento pedagógico se relaciona en forma directa con la práctica reflexiva de los docentes, de acuerdo al proceso estadístico aplicado es de 0.562. (1998). Ha sido consultor de GRADE (Proyecto FORGE) y asesor pedagógico en el Ministerio de Educación (Despacho del Ministro). Donde se calculó el coeficiente de correlación de Spearman y su respectiva prueba “T” de significación estadística. Es decir, detrás de cada práctica docente encontramos diversos supuestos teóricos que inciden en el ejercicio pedagógico e influyen para el desarrollo de su rol educador, por tanto el rol formativo del acompañante es registrar suficientes evidencias objetivas que le permitan realizar conclusiones consistentes. Práctica reflexiva para docentes: de la reflexión ocasional a la reflexión metodológica.
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