Las técnicas e instrumentos de evaluación pueden ser localizados en la bibliografía con diferentes clasificaciones, lo cual genera contradicciones en cuanto al uso adecuado de unos u otros. en Change Language Change Language 1, 169-173, en: http://www.utpl.edu.ec/ried/index.php?option=com_content&task=view&id=290&Itemid=53 (consulta: 25 de noviembre de 2014). By accepting, you agree to the updated privacy policy. KHcqhAR4Q6AEIOzAD#v=onepage&q=la%20econom%C3%ADa%20familiar&f= 629-656, en: http://www.revistaeducacion.educacion.es/re354/re354_25.pdf (consulta: 25 de noviembre de 2014). (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); Material de descarga> Técnicas e Instrumentos de Evaluación para Primaria, Manual 1 Técnicas e Instrumentos de Evaluación para Primaria. 10 [ Links ], López Pastor, Víctor Manuel, Juan Carlos Manrique y Cristina Vallés (2011), "La evaluación y la calificación en los nuevos estudios de grado. [ Links ], Gibbs, Grahan (2003), "Uso estratégico de la evaluación en el aprendizaje", en Sally Brown y Angela Glasner (eds. Castejón et al. 57-72, en: www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1327436320.pdf (consulta: 25 de noviembre de 2014). Phil Knight. Además de estos artículos, el grupo ha publicado dos libros: López, 2009; y Santos et al 2009. 206-231. Todo recurso que nos brinda información sobre el aprendizaje de los alumnos. Fundación Instituto de Ciencias del Hombre (s.f.). Economía para dummies. aula el docente selecciona diferentes aprendizajes esperados, debe evaluar los aprendizajes logrados por medio de la técnica, o el instrumento adecuado. Varían en función del tipo de competencia o aprendizaje que se pretende evaluar. Recuperado de. Mxico. (1983). técnicas para la evaluación. 355-375 en: http://www.mecd.gob.es/revista-de-educacion/numeros-revista-educacion/numeros-anteriores/2007/re344/re344_15.html (consulta: 25 de noviembre de 2014). 3, pp. Todo este proceso está basado en una evaluación formativa. Existen 2 clases de alternativas, las. 10, núm. Finalmente, se presenta una propuesta de marco conceptual para hacer referencia a los "medios", "técnicas" e "instrumentos" de evaluación formativa y compartida en educación superior, definiendo de manera precisa la terminología asociada. 14. Recuperado de 1.-PruebasEs el instrumento de medición que proporciona las estimaciones más “realistas” del rendimiento escolar. Técnicas evaluativas escritas. alumnos en un proceso de enseñanza y aprendizaje” (Universidad Se consideran "métodos" los siguientes: ensayos, portafolios, tesis, exámenes, evaluaciones asistidas por ordenador, test con libro abierto, seminarios evaluados, pruebas de simulación, etc. 354, pp. Recuperado de https://www.inspirulina.com/la-economia-en-la- Para ello, durante el tiempo en el que está cocinando, el cocinero va probando la comida y corrigiendo los ingredientes, esforzándose para que finalmente el plato elaborado quede bien y guste a los comensales. lo general, suelen ignorarse los factores epistemológicos que Algunos instrumentos son: Lista de cotejo, Escala de estimación, pruebas, portafolio, proyectos, monografías, entre otros. ), y emite un juicio de valor sobre ello, estaríamos hablando de evaluación. Propuesta de un modelo ecológico. Hoy me toca escribir unas líneas referidas a las técnicas e instrumentos de . Now customize the name of a clipboard to store your clips. Moya Martínez, A. M. (2010). Casanova considera que debe buscarse un modelo de evaluación que sea "formativo, continuo e integrado en el desarrollo del currículo, colaborando a la mejora del mismo y de los propios procesos de aprendizaje del alumnado" (1998: 66) por ser "el considerado válido y adecuado para evaluar los procesos de formación humana" (1998: 71). saberes y la forma en que se producen, no solo los Se consolidó mediante la "Convocatoria de ayudas para la elaboración y desarrollo de proyectos relacionados con la convergencia europea de la enseñanza en las universidades de Castilla y León" (Orden EDU/1586/2005, de 29 de noviembre de 2005), mediante el proyecto denominado "Creación de una red interuniversitaria de evaluación formativa y mejora del aprendizaje en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES): desarrollo de propuestas, metodologías y experiencias de evaluación formativa y compartida". Compartir la evaluación implica un modelo más democrático, hace que formen parte de ella "todos los sujetos que se ven afectados" en la misma (Álvarez, 2005: 13) y la pone "al servicio de los usuarios, no del poder" (Santos Guerra, 1993: 34). or%C3%ADas+del+aprendizaje&hl=es-, 419&sa=X&ved=0ahUKEwi4wu3JiY3mAhVKjlkKHQriCAUQ6AEIKDAA#v=one En este último caso es muy valioso constatar que el alumnado aprende a trabajar en equipo, a desarrollar la empatía o a valorar el trabajo ajeno, habilidades que le serán muy útiles en el mundo laboral (Ibarra et al., 2012). Revisión del estado de la cuestión: confusiones y diferencias entre evaluación y calificación. 30-55. Técnicas Instrumentos ¿Cómo se va a evaluar? Heredia, Y., y Sánchez, A. L. (2013). (1) pdf examen de . años se elabora una propuesta de las diferentes técnicas de evaluación con sus respectivos instrumentos que pueden ser aplicados en la evaluación de los aprendizajes en la asignatura de Matemáticas. Tcnicas e Instrumentos de. Algunos ejemplos que se presentan son los siguientes: para valorar la aplicación y destrezas de investigación (proyecto de investigación); para valorar destrezas profesionales (estudio de casos); para valorar competencias comunicativas (presentación o entrevista). 328-346, en: http://cdeporte.rediris.es/revista/revista42/artevaluacion163.htm (consulta: 25 de noviembre de 2014). TECNICAS DE EVALUACION • Son un conjunto de acciones o procedimientos que conducen a la obtención de información relevante sobre el . https://books.google.com.pe/books?id=nWxj1dDiaIAC&pg=PA42&dq=la+econom - FICHA DE COEVALUACIÓN. • Técnicas de evaluación: "estrategias que utiliza el evaluador para recoger sistemáticamente información sobre el objeto evaluado. report form. Recuperado de 1). Evaluación > Instrumentos de evaluación: Nivel Educativo: Todos los niveles educativos: Código ID: 5776: Depositado Por: Nury Bulla: Depositado En: 06 Nov 2014 . 354, pp. Líneas de investigación: evaluación del aprendizaje; evaluación formativa y compartida en educación superior; formación inicial del profesorado; violencia de género y violencia familiar; innovación en educación. En este caso, sería un instrumento de evaluación. Misión, visión y líneas de investigación" (web log post), en: http://www.uca.es/grupos-inv/sej509/misionvision (consulta: 22 de noviembre de 2014). [ Links ], Tejada, José (2011), "La evaluación de las competencias en contextos no formales: dispositivos e instrumentos de evaluación", Revista de Educación, núm. 07 de http://www.fuci.es/wp-content/uploads/2012/11/Economia-domestica-web.pdf Rutas del Aprendizaje versión 2015. Los divide en: 1) instrumentos relacionados con "sabe" y "cómo", entre los que se encuentran las pruebas orales, las de ensayo, las de libro abierto, las objetivas y los mapas conceptuales; 2) instrumentos relacionados con el "demuestra cómo", entre los que se encuentran las pruebas de desempeño (proyectos, estudios de caso, etc. ejercicio de voluntad y una intencionalidad dirigida al objeto de 18 (100%) 4. Una de las técnicas más valiosas para evaluar el desarrollo del aprendizaje de desempeños basados en competencias es la OBSERVACIÓN. - CONTROL DE RESPONSABILIDADES. 356, pp. SIGUENOS EN PINTEREST. Ver más ideas sobre enseñanza aprendizaje, aprendizaje, educacion. Pero por otro lado, ese mismo cuaderno se considera una evidencia que recoge el tutor de la Facultad de Educación para recabar la información necesaria acerca del periodo de prácticas de la alumna y su capacidad reflexiva, por lo que se trataría de un medio de evaluación. 2. Para Santos Guerra (1993: 63-64) "evaluar es atribuir valor a las cosas, es afirmar algo sobre su mérito". Posteriormente (2005) habla de técnicas, recursos, métodos de evaluación, etc., pero tampoco hace distinción entre ellas. 09 2, pp. Así, algunos ejemplos de cada uno de ellos son: 1) instrumentos habituales con predominio de la expresión escrita: examen, trabajo escrito, ensayo, póster, informe, recensión, proyecto, cuaderno de campo, fichas prácticas, diario, carpeta o dossier, portafolio y memoria; 2) instrumentos habituales con predominio de la expresión oral: exposición, debate, entrevista, entrevista en grupo, grupo de discusión, mesa redonda, panel de expertos, ponencia y comunicación; y 3) instrumentos habituales con predominio de la expresión práctica: representación, demostración o actuación, simulación, desarrollo de proyectos con parte práctica, búsquedas y prácticas supervisadas. hace explicaciones para el uso de medios, técnicas e instrumentos como, por . Los principales resultados apuntan a que a existe una cierta confusión en la utilización de términos como "instrumentos", "herramientas", "técnicas", "dispositivos", etc. Ahí se definen de manera muy clara y precisa los medios, las técnicas y los instrumentos de evaluación de la siguiente manera: • Medios para evaluar: "pruebas o evidencias que sirven para recabar información sobre el objeto a evaluar". Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo, y 5. En J. completo.pdf, Ávila y Lugo, J. Sin embargo, es importante que el maestro evalúe también si el tema transversal está siendo considerado eficazmente dentro de su . Las técnicas evaluativas escritas son un conjunto de instrumentos de evaluación educativa bastante extenso. 2. 1 Este artículo forma parte de la ejecución del proyecto de investigación EDU 2010-19637 (Subprograma EDUC), titulado: "La evaluación en la formación inicial del profesorado de educación física". [ Links ], Bretones, Antonio (2008), "Participación del alumnado de educación superior en su evaluación", Revista de Educación, núm. Da+conductista+del+aprendizaje&hl=es-, 419&sa=X&ved=0ahUKEwjU2_e6k43mAhUkvlkKHZZ0CaYQ6AEIRzAE#v=onep Suscríbete a nuestro canal de YouTube: debe observar. ), Evaluar en la universidad. progreso y las rúbricas pueden ser de gran utilidad como instrumentos de evaluación del grado de consecución y satisfacción del alumnado con la competencia de . Metacognición, su definición por sí sola no brinda al maestro su Recuperado de, https://books.google.com.pe/books?id=KzvsjxKNPQsC&pg=PA20&dq=teor%C3% Free access to premium services like Tuneln, Mubi and more. (2013) y Rodríguez et al. Lo último: NOMBRAMIENTO DOCENTE 2022: Modifican CRONOGRAMA del proceso de Nombramiento Docente 2022 y Contratación Docente 2023-2024 | RVM Nº 005-2023-MINEDU Aplica instrumentos de evaluación de acuerdo a los criterios establecidos por los planes y programas del MINEDUC. Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo. En este sentido, en el "Manifiesto Universitario: por una Universidad dirigida hacia la libertad, el desarrollo y la solidaridad" (1999: 172) se declara que corresponde a esta institución "la tarea de formar ciudadanos y no sólo técnicos, recuperar la Atlántida sumergida de los valores que nos han hecho más lúcidos, más prósperos y más felices y que balizan los caminos que elevan al hombre a un mundo mejor". MATERIALES PARA DESCARGAR. Historia de la Educación Contemporánea. (2004). trata de lograr un cambio en los alumnos, que vaya desde las Temas para la educación. Pueden adoptar tres formas diferentes: escritos, orales y prácticos. economía familiar Material Educativo - Banco de materiales para descargar, dibujos para colorear imprimibles gratuitas para niños, hojas para colorear, colorear imágenes, dibujos para colorear, libros para descargar gratis, colorear láminas, dibujos para colorear e imprimir, juegos para colorear online
2010, p.32). Flores, C., Martínez, J. C., y Padilla, A. By whitelisting SlideShare on your ad-blocker, you are supporting our community of content creators. En este caso, a lo largo del libro se habla de "métodos y enfoques", aunque se genera cierta confusión terminológica entre las dos categorías. Activate your 30 day free trial to unlock unlimited reading. [ Links ], Dochy, Filip., Mien Segers y Sabine Dierick (2002), "Nuevas vías de aprendizaje y enseñanza y sus consecuencias: una nueva era de evaluación", Revista de Docencia Universitaria, vol. Manual 2 Técnicas e Instrumentos de Evaluación para Inicial, Primaria y Secundaria. Por lo anterior, la evaluación no puede depender de una, sola técnica o instrumento porque de esta forma se estarían, evaluando únicamente conocimientos, habilidades, actitudes, o valores de manera desintegrada. Da a conocer el instrumento de evaluación a los alumnos antes de aplicarlo en el curso. The SlideShare family just got bigger. Revista d'Innovació Educativa, vol. [ Links ], Ibarra, María Soledad (dir.) age&q&f=false, Suárez Higuera, M. C. (2008). La Entrevista. Este es uno de los grandes retos para nuestras universidades (Florido et al., 2009). 18, núm. Es decir, en dicha clasificación no se contempla la autoevaluación, ni la evaluación entre iguales, ni la evaluación compartida. (2009) escriben un capítulo sobre "técnicas e instrumentos de evaluación"; en él se proponen exponer una serie de herramientas que sirvan al profesorado para poder recoger la información necesaria en el proceso de evaluación, pero también se reconoce que "es difícil separar los instrumentos de las estrategias y técnicas de evaluación" (2009: 67). 2004, REVISTA DE NEUROLOGÍA Instrumentos para evaluar las alteraciones . Cra. (1987). Convocatoria de 30 de diciembre de 2009 del Plan Nacional de Proyectos I+D+i (2008-2011) (BOE del 31/12/2009). (100%) 3. Close suggestions Search Search. [ Links ], Ibarra, María Soledad y Gregorio Rodríguez (2007), "El trabajo colaborativo en las aulas universitarias: reflexiones desde la autoevaluación", Revista de Educación, núm. Teorías del aprendizaje en el contexto educativo. Cuaderno de clase. CE: vlopez@mpc.uva.es, *** Doctora. https://books.google.com.pe/books?id=DTNoDQAAQBAJ&printsec=frontcover&dq 06 65-91. Publicación reciente: (en prensa, en coautoría con C. Hamodi y A.T. López), "Percepciones de alumnos, egresados y profesores sobre los sistemas de evaluación del aprendizaje", @tic. E. estrategias e instrumentos de evaluación educativa, Tecnicas e instrumentos de evaluacion 2 foro 2, Estrategias de evaluacion en la escuela ccesa007, Variedad de técnicas e instrumentos para la evaluación de conocimientos, Curso de tecnicas e instrumentos de evaluacion, Instrumentos evaluacion aprendizajes_uned, INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA BAJO EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS, Instrumentos de evaluacion a traves de competencias, Ensayo crítico colaborativo sobre los avances, Ensayo crãtico colaborativo sobre los avances, Calidad programas-e-instrumentos-eval.-camilloni-1998, Lectura i la funcion pedagogica de la evaluacion, Elab examenes libro_comprnderytransformar, Programa curricular de educación secundaria - MINEDU, Programa curricular de Educación Inicial - MINEDU, Currículo nacional de la educación básica - MINEDU 2016, Cientos de intelectuales respaldan al LUM y a historiador Jose Carlos Agüero, 70 Lecturas Cortas con Ejercicios de Comprensión, Conociendo mi mundo me adapto al cambio climático - año 2007, Sesión de clase sobre simulacro de sismo 2017. [ Links ], Martínez, Lurdes, Monserrat Martín y Marta Capllonch (2009), "Una experiencia de desarrollo profesional del docente universitario de educación física a través de una práctica crítica, reflexiva y colaborativa", Cultura y Educación, vol. Medios, técnicas e instrumentos de evaluación formativa y compartida del aprendizaje en educación superior, Means, techniques, and instruments of formative and shared assessment of learning in higher education, Carolina Hamodi,* Víctor Manuel López Pastor,** Ana Teresa López Pastor***, * Doctora en Innovación en Educación. Chrobak, R. En el Currículo Nacional de la Educación Básica, se plantea para la evaluación de los aprendizajes el enfoque formativo. [ Links ]. De esas actividades artificiales no se aprende. Consideran "enfoques": la evaluación asistida por ordenador, la autoevaluación, la evaluación a cargo de compañeros y el trabajo en grupo. 08 ¿Cómo involucrar a todos? 1. https://books.google.com.pe/books?id=4etf9ND6JU8C&printsec=frontcover&dq=te 347, pp. La maestra o el maestro pueden crear sus instrumentos de evaluación según sus necesidades. Recuperado de Universidad Privada Telesup (s.f.).  Todo el contenido de esta revista, excepto dónde está identificado, está bajo una Licencia Creative Commons, Edificio del IISUE, lado norte de la Sala Nezahualcóyotl, Zona Cultural, Ciudad Universitaria, Coyoacán, Ciudad de México, Ciudad de México, MX, 04510, (52-55)5622-6986 ext. Mediante este artículo pretendemos realizar una revisión bibliográfica de las publicaciones más relevantes sobre la terminología específica que se utiliza cuando se habla de evaluación formativa; así como plantear nuestra propuesta terminológica, como unificación a la revisión realizada, en la que se tenga en consideración la terminología referente a la evaluación formativa y a la evaluación compartida. 1, pp. 1, pp. 38, pp. los “deseos” que los pequeñines requieren. utilidad para la evaluación educativa; sin embargo, su trasfondo sí PDF | He venido ofreciendo varias entradas al blog relacionadas con el tema de la evaluación de los aprendizajes. age&q=teor%C3%ADa%20conductista%20del%20aprendizaje&f=false, Ugel Concepción (s.f.). 77-96. 12 Técnicas e, instrumentos para facilitar la evaluación del aprendizaje. •Son un conjunto de acciones o procedimientos que conducen a la obtención de información relevante sobre el aprendizaje de los estudiantes. • Instrumentos de evaluación: "herramientas reales y tangibles utilizadas por la persona que evalúa para sistematizar sus valoraciones sobre los diferentes aspectos" (Rodríguez e Ibarra, 2011: 71-72). La revisión de la literatura especializada permite comprobar que actualmente es difícil encontrar diferenciaciones claras sobre los conceptos de "medios", "técnicas" e "instrumentos" de evaluación del aprendizaje. En Brown y Glasner (2003) se habla de "métodos de evaluación" a lo largo de todo el libro; un capítulo se titula "Aplicaciones prácticas de una evaluación práctica" (Brown, 2003), donde se enumera una serie de "instrumentos para evaluar la práctica". Evaluacin. Los medios, las técnicas y los instrumentos de evaluación del aprendizaje. Fundamentos de economía. Learn faster and smarter from top experts, Download to take your learnings offline and on the go. Recuperado de, https://books.google.com.pe/books?id=2sR2RYehjTsC&pg=PA57&dq=economia:+l 78.ª, n.º 52A 24. INDICE1.-Introducción2.-Conceptos3.-Evaluación objetiva o tradicional del aprendizaje4.-Instrumentos de interrogatorio ️ Examen por cuestionario ️ Examen oral ️ La entrevista ️ La autoevaluación. En este caso tan concreto, el diario del profesor es un medio para evaluar (para el tutor de las prácticas) pero también un instrumento de evaluación (para la alumna en formación). The SlideShare family just got bigger. Report DMCA. Las publicaciones en JCR (Journal Citation Reports) desde la creación del grupo son las siguientes: Castejón et al. La evaluación educativa: Concepto, períodos y modelos. 243, pp. La evaluación educativa: conceptos, https://www.uv.mx/personal/jomartinez/files/2011/08/LA_EVALUACION_EDUCA 7, pp. La economía virtudes e inconvenientes: manual básico para no economistas. Módulo 1: Escuela de padres construyendo, https://books.google.com.pe/books?id=IJvNsD0mfeYC&printsec=frontcover&dq=fa 1-12, en: http://www.rieoei.org/expe/3428Navarro.pdf (consulta: 25 de noviembre de 2014). ejercicios adicionales a la clase, las prácticas de. 1.3.4 Colaboración La evaluación socioformativa implica un proceso continuo de trabajo colaborativo, definido como las acciones coordinadas de un conjunto de personas para lograr una meta común . Visita la entrada para saber más. 4, pp. [ Links ], Rodríguez, Gregorio y María Soledad Ibarra (2011), e-Evaluación orientada al e-aprendizaje estratégico en educación superior, Madrid, Narcea. Puedes encontrar aquí moldes, plantillas, patrones complicados y detallados, imágenes avanzadas de animales, dibujos para colorear simples o contornos sencillos. McGrawHill. 221-232. [ Links ], Ibarra, María Soledad y Gregorio Rodríguez (2010), "Aproximación al discurso dominante sobre la evaluación del aprendizaje en la universidad", Revista de Educación, núm. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE surge la importancia de que el docente cuente con un pleno conocimiento y entendimiento de los métodos y técnicas de evaluación existentes en el ámbito docente actual, además de las cuestiones fundamentales relativas a la finalidad y al destinatario de la . [ Links ], Pérez, Ángel, José Antonio Julián y Víctor Manuel López Pastor (2009), "evaluación formativa y compartida en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)", en Víctor Manuel López Pastor (coord. TÉCNICAS. (at times different terms are used to refer to the same concept or the same term to refer to different concepts and practices; terms are used interchangeably, creating confusion among them), without following a clearly defined classification. • Cuando las técnicas son aplicadas unilateralmente por el profesor, se han de utilizar unas u otras dependiendo de la forma del medio (escrito, oral o práctico); si el medio que se pretende evaluar es escrito, se utilizará la técnica del análisis documental y de producciones (o revisión de trabajos); si el medio a evaluar es oral o práctico, se utilizará la observación o el análisis de una grabación (audio o video). ; 3) aportaciones y producciones del alumnado: diario de clase y cuaderno de campo, informe de autoevaluación, informe de sesión práctica, recensiones, monografías, carpetas colaborativas, portafolio electrónico, etc. técnica de observación es la Lista de cotejo, en ella se realizan las laboratorio, entre otros. Además, si nos centramos en la formación inicial del profesorado, el alumnado pone en práctica una competencia que requerirá en su profesión: el uso de sistemas de evaluación formativa y compartida en su práctica docente (López, Manrique y Vallés, 2011; Palacios y López, 2013; Lorente y Kirk, 2013). Tomando estas dos consideraciones como impulso (la necesidad de los docentes de evaluar competencias y el surgimiento de nuevos grupos de investigación y estudios sobre la temática), nos parece necesaria la unificación del uso de términos sobre los aspectos que conciernen a la evaluación formativa y compartida en la docencia universitaria. 129-143. Federación de usuarios consumidores independientes (2012). ero_26/ANTONIA_MARIA_MOYA_MARTINEZ.pdf, Schunk, D. H. (1997). Los títulos de la serie Herramientas para la evaluación en Educación Básica son: 1. (2012); Martínez et al. EVALUCION.pdf, Anónimo (Septiembre de 2009). Santos Guerra, Miguel Ángel (1993), La evaluación: un proceso de diálogo, comprensión y mejora, Málaga, Aljibe. EVALfor fue creado en 1997 gracias al PAIDI (Plan Andaluz de Investigación, Desarrollo e Innovación) de la Junta de Andalucía, y es un grupo competitivo financiado. 9, núm. Cada una de las técnicas de evaluación son acompañadas por sus propios instrumentos, definidos como recursos estructurados, que son diseñados para fines específicos. Problemas y enfoques, Madrid, Narcea, pp. Problemas y enfoques, Madrid, Narcea. Recuperado de Propuesta para un marco terminológico unificado. [ Links ], Julián, José Antonio, Javier Zaragoza, Javier Castejón y Víctor Manuel López Pastor (2010), "Carga de trabajo en diferentes asignaturas que experimentan el sistema ECTS", Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, vol. 48, núm. Activate your 30 day free trial to continue reading. (en ocasiones se utilizan diferentes términos para referirse a un mismo concepto, o bien, el mismo término para referirse a conceptos y prácticas diferentes; se enumeran entremezclados, confundiendo unos con otros); y que no se sigue una clasificación claramente delimitada. El concepto de "evaluación continua" hace referencia a la evaluación que se lleva a cabo en el aula de forma diaria y cotidiana, normalmente con una finalidad formativa, pero recopilando sistemáticamente información del proceso de aprendizaje de cada alumno, de forma que no sea necesario someterlo a pruebas o exámenes al final del trimestre o cuatrimestre. 23, núm. Una interpretacin constructivista. ), pero también es necesaria la implicación de los discentes en el proceso evaluativo. [ Links ], Gutiérrez, Carlos, Ángel Pérez, Mikel Pérez y Andrés Palacios (2011), "Percepciones de profesores y alumnos sobre la enseñanza, evaluación y desarrollo de competencias en estudios universitarios de formación de profesorado", Cultura y Educación, vol. Medellín, Colombia. Activate your 30 day free trial to continue reading. Sesión promoviendo el buen trato, prevenimos la violencia - 4° de secundari... Sesión el buen trato en la escuela familia y comunidad - Tutoria- 1° de secu... 3.- DIAPOSITIVAS EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL DISTRITO.pptx, S2.2-PPT-Casos de Matrices-Laboratorio.pptx, PRESENTACION SELECCION Y EVALUACION DE RECURSOS EDUCATIVOS.pptx, FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE EDUCACIÓN.pdf, SEMANA_13_CUIDO_MI_APARATO_LOCOMOTOR_1Dv6N3v.pptx, 1.2 Presentación paquetes y funciones en R Primer apellido_Primer nombre.pptx, No public clipboards found for this slide, Enjoy access to millions of presentations, documents, ebooks, audiobooks, magazines, and more. ECONOMÍA DOMÉSTICA: El presupuesto doméstico; conceptos básicos y consejos en esta materia. fundamentos+de+economia&hl=es-, 419&sa=X&ved=0ahUKEwjWwIi_5IvmAhUr01kKHfiFCWcQ6AEIMjAB#v=onep Líneas de investigación: sociología y medio ambiente; comunicación con fines sociales; evaluación formativa y compartida en educación superior. inadecuado provoca una distorsión de la realidad” (Universidad We've updated our privacy policy. Álvarez, Juan Manuel (2003), La evaluación a examen, Madrid, Miño y Dávila. Profesora titular de la Facultad de Ciencias Sociales, Jurídicas y de la Comunicación de Segovia de la Universidad de Valladolid. Una técnica para la recolección deinformación es un procedimiento que sirve para obtener la información.
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