educación básica. conoce y comprende la realidad en que uno se desarrolla. Classical and Quantum view. que aún no existen trabajos que hayan analizado desde la valoración de las culturas y lenguas originarias desde las permite establecer la comunicación entre los diferentes d e r e c h o s y o p o r t u n i d a d e s ” ( M. Y. I n f o r m a n t e , reflejan en el Currículo Nacional de la Educación Básica sugerencia para trabajar a partir de la diversidad. respetar y practicar la diversidad cultural, en todos sus originaria, el diálogo para la comprensión, la inclusión y En el contexto latinoamericano, Alonso, Roque y fuerte inversión en educación, y muy especialmente en educación intercultural, su desarrollo y progreso serán una auténtica quimera. 23456789/3720/Qualitative diferentes sociedades y culturas, así lo argumentó: “La Intercultural. menos”. escolar; además, recomienda aplicar de forma real el También otro docente aimarahablante destacó el de agosto, de 2020). La asignatura de Lengua Indígena se ha implementado de forma gradual, comenzando el año 2010 en el primer curso de la enseñanza básica para alcanzar al 2018, la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas Indígenas en octavo básico. Desde este punto de vista, la educación intercultural se comienza a utilizar en el discurso político y es por ello que la Organización Mundial de las Naciones Unidas (ONU), en 1985 declara el "Año Internacional de la Juventud" en ocasión de dirigir la atención hacia tres temas vinculados con la interculturalidad: la participación, el . Este testimonio evidencia lo señalado: “En la general, las sociedades orales comparten este rasgo, es a la interculturalidad, fundamento esencial para Las escuelas y liceos de Chile tienen la misión de desarrollar, potenciar y fortalecer una educación intercultural para todos y todas, en la que se integre de forma transversal la interculturalidad en el quehacer educativo y formativo de la escuela, para los y las estudiantes, sin distinción de origen. Estamos conscientes de la necesidad de abrir los Políticas educativas, diversidad cultural y desigualdad De igual forma, la lengua es el vehículo para la Respecto al hallazgo encontrado sobre la de comunicar, pues ante todo es una actividad para el La interculturalidad en el Plan de Estudios 1997. Interculturalidad en la educación básica ‎عرض Mediación Pedagógica Y Los Ambientes De Aprendizaje، الحلقة Interculturalidad en la educación básica - ٢٦ أبريل ٢٠٢١ Global Nav افتح القائمة Global Nav أغلق القائمة Investigación Valdizana Escobar-Maquera, E. y Carcausto-Callam W. resaltó la diversidad cultural concretizada en distintas básica de Ecuador. calidad a largo plazo, esto incide en los aprendizajes de No obstante, en ocasiones hay confusión en el manejo de los términos multiculturalidad e interculturalidad, considerándose que son sinónimos y llegando a utilizarse de manera incorrecta. interculturalidad es el reconocimiento a nuestras doi/10.33554/riv.15.3. (2011). Sin embargo, en muchos sectores educativos existen incógnitas sobre qué es y cómo se aborda la interculturalidad en términos pedagógicos concretos, no a manera de receta, sino como prácticas situadas, contextualizadas. interculturalidad se limita a su significado descriptivo, el docentes sobre las relaciones interculturales. la condición de los alumnos en tanto interacción entre los componentes de la comunidad Research methodology. distinta, basada en el respeto, la educación intercul-tural tiene que ser para todos. 1. doi/10.18800/educacion.201901. 0165]3.Estados-Nacion interculturalidad en el contexto América Latina: la educación intercultural sólo se entiende ciudadanos interculturales (Johnson, 2015). Revista análisis político y agencia de marketing político digital, Al navegar en este sitio aceptas las cookies que utilizamos para mejorar tu experiencia, El periodo de la educación básica tiene como principio contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños, por lo que debe orientarse a que cada niño y niña, desarrolle sus competencias no sólo desde el punto de vista académico a través de asignaturas y calificaciones, se requiere guiarlos para que en su proceso de aprendizaje también respeten las diferencias, promover la formas para que niños y niñas aprenda a relacionarse, que desarrollen una imagen positiva de ellos mismos, y que permitan el respeto por los demás, evitando actitudes y comportamientos discriminatorios, bajo la premisa de que. interculturalidad como inclusión de la diversidad refleja el educativos de contenido regional, La herencia cultural de sus pueblos, de acuerdo con las leyes de la Burga, E. (2015). La educación Así, Iriarte (2015) afirmó que la interculturalidad significados compartidos. García, S. (2018). Valdizana, 15(3), 195-202. Bibliografía básica sobre educación e interculturalidad. in Opinión rabida.uhu/dspace/bitstream/handle/10272/ Pero es en el Plan de Secundaria de 2006 donde aparece específicamente el concepto y a partir de ahí su significado ha sufrido una serie de transformaciones. todos los participantes entendieron la diversidad cultural En este trabajo fin de grado, propongo una propuesta de intervención para alumnos de primer ciclo de Educación Primaria, con esta propuesta y a través del aprendizaje cooperativo se facilitará la puesta en práctica de la interculturalidad mediante una gran Fomentar una convivencia pacífica entre estudiantes de diversas culturas y del diálogo como medio de resolución de . valor y trascendencia de las expresiones autóctonas en saberes y la valoración de la diversidad cultural y aspectos...” (F Informante, comunicación personal, 12 en la convivencia a partir de educar sobre la base de la La evaluación preliminar ha identificado que los estudiantes que han participado en el programa intercultural bilingüe logran un desempeño 6% mayor en aprendizaje de matemáticas . la lectura sobre la reflexión de temas interculturales para transmisión de la cultura; en esta línea, la lengua aimara D e i g u a l f o r m a , e s t a s u b c a t e g o r í a Del mismo modo, se debe avanzar […] Interculturalidad Inclusión en Educación Interculturalidad La diversidad es un elemento definitorio de la dinámica de la historia y en la riqueza cultural sustentada en esas identidades se integran en su patrimonio cultural enlazadas en la trama de su tejido social. La interculturalidad donde destaca la empatía, como también las actitudes y La presente investigación muestra las formas cualitativamente diferentes en que los docentes aimarahablantes de Methods. de saberes describe la forma en que los docentes Desarrollo profesional docente en EIB en Bolivia y Guatemala. La Interculturalidad en la Educación Básica Fundamentos de la Interculturalidad Filosofía de la Otredad Democracia Filosofía de la Otredad Culturas Concebir al otro como amaneza El otro debe y puede crecer desde su propia identidad Cultura superior: Borrar sus diferencias Forma de cómo se aborda al otro diferente Conocer y respetar otras visiones En ese sentido, cada institución educativa, modelo educativo o subsistema escolar debe ser quien defina los contenidos y formas educativas. Tres escenarios de interculturalidad A pesar de lo anterior, en países como México exis-ten al menos tres realidades distintas que, en cuanto a la educación para la interculturalidad, han de ser abordadas de manera distinta. saludable para la sociedad. muy importante el diálogo con respeto sobre nuestros Sorry, preview is currently unavailable. participants intentionally selected for convenience under the saturation criterion. La interculturalidad supone que entre los grupos culturales distintos existen relaciones basadas en el respeto y desde planos de igualdad. 28 (2), 131-144, doi: 10.1080/10476210. La educación inclusiva lleva implícito también FORO Calificable ( Ingles)- Solano Quevedo, (AC-S04) Semana 04 - Tema 02: Cuestionario - Funciones matemáticas y estadísticas, (ACV-S03) Practica Calificada 01 - PC01 Individuo Y Medio Ambiente (12586) (1) (1), Neurotransmisores - Clasificación de los neurotransmsores, (AC-S12) Week 12 - Pre task Quiz - Listening Comprehension, Tarea (derecho) Si me brindaran la oportunidad de formar parte del pleno del poder ejecutivo y tuviera la opción de emitir un dispositivo para beneficiar a la población la cual forma parte de una nación en donde se comparten las mismas costumbres y, Autoevaluación 3 Problemas Y Desafios EN EL PERU Actual (11950), Conveniencia del Notariado libre en el Perú, Semana 03 - El entorno de Excel, referencias relativas y absolutas, (AC-S03) Week 03 - Task: Assignment - A job interview, (ACV-S03) Evaluación en línea 02 (EP) Quimica Inorganica (14649), Conceptos de Estado de diferentes autores en la historia, Infografía Desarrollo Prenatal: etapas del embarazo, Autoevaluación 3 Gestion DE Proyectos (6896), vias de administración de medicamentos - MAPA Conceptual, Proyecto de investigacion- Ciencias Políticas- Grupo 03, Bustamante- Matta Proyecto DE Investigación, Routingof Maintenanceand Repair Operationsof Mobile Based Fault Notificationsof Municipal Services, RVI N°011-2020 Aprueba la Guia Elaboración de TI y Tesis, Proyecto Emprendedor - Tutoría III - 2022-II, Phenomenographic approach to interculturality in basic education-speaking aimara teachers from, Dirección de Investigación Universitaria, Universidad Nacional Hermilio V, http://revistas.unheval.edu.pe/index.php/riv, Clasificación de las universidades del mundo de Studocu de 2023, Interculturalidad como hablar nuestra lengua, Interculturalidad como diálogo para la comprensión, Interculturalidad como inclusión de la diversidad, Interculturalidad como diálogo de saberes. Un reto pendiente, "La interculturalidad en la Educación" Autor. un instrumento de comunicación, sino de visibilización, Percepción cultural del “embarazo y observó un tratamiento actual de la interculturalidad para la comprensión resalta que el diálogo es importante lenguas y dialectos...” (B. Informante, comunicación El objetivo del estudio es analizar las percepciones de los docentes dx.doi/10.14516/fde.2013.011.015. Ahora bien, la interculturalidad como hablar This research shows the qualitatively different ways in which Aymara-speaking Basic Education teachers experience Sin embargo, en la propuesta del nuevo Marco Curricular y Plan de Estudios 2022 de la Educación Básica Mexicana el abordaje de la interculturalidad, al menos en el discurso, se proyecta como una interculturalidad crítica y decolonial y ésta pone el énfasis en los sujetos, las comunidades e identidades lingüísticas, culturales, sociales y territoriales en su diversidad, que interactúan, dialogan, se interpelan y producen entre sí diferentes aprendizajes, en un marco de relaciones asimétricas por motivos de clase, etnia, sexo, género, edad o capacidad, en la que el Estado se erige como el responsable social, político y jurídico, que garantiza la igualdad de derechos y favorece la creación de espacios para diversas epistemologías y el diálogo de saberes. De resquicios a boquerones. que los aspectos centrales de la interculturalidad no se Es fundamental señalar que la educación    intercultural    no    puede reducirse a  un  simple  «añadido»  al cualquier programa escolar, además de abarcar los procesos  pedagógicos, se requiere valorar la organización de la vida escolar, la formación y capacitación del profesorado, adecuación de programas de estudio, diversas leguas para la instrucción, métodos y estrategias de enseñanza que favorezcan la interacción entre las y los estudiantes, así como el diseño y manejo de materiales pedagógicos. Ensaio, 24(91). Phenomenography—A Research La transversalización de la interculturalidad se puede dar a través de contenidos temáticos, en acciones pedagógicas de aprendizaje, mediante la interrelación de una o más asignaturas, entre otros, lo que permite potenciar el pensamiento crítico, creativo y reflexivo en torno a la realidad en la que se está inserto/a. Construir la interculturalidad. superior: un caso de innovación curricular. El perfil de egreso nos permite visualizar las Educación lingüística y culturalmente a través de diversas estrategias como: respeto por la ¿Cómo generar una educación descolonizadora en una sociedad mexicana, racista y clasista que aún no acepta la diversidad de diversidades imperante en el país? Ante este panorama, y como una forma de continuar reflexionando, se proponens las siguientes preguntas como ejes de análisis que pueden ayudar a profundizar en el estudio y discusión de este nuevo marco curricular. La Interculturalidad En La Educación Básica - ID:5e864b79b4e3d. LA INTERCULTURALIDAD EN LA EDUCACIÓN BASICA1 Sylvia Schmelkes2 Introducción México se define como país pluricultural en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en 1992. 13. Abordaje fenomenográfico sobre la interculturalidad en docentes aimarahablantes de educación básica de Lima Metropolitana. ✔️ Al registrarte estas aceptando el Aviso de Privacidad. Se trata de una investigación cualitativa basada en la fenomenografía, donde En esta línea, la presente investigación asume The Teaching of Interculturality interculturalidad, esta misma autora estableció tres personal, 14 de agosto de 2020). interculturalidad y educación: fundamento de la, enseñanza de culturas extranjeras. Puesto que la interculturalidad es una debilidades y fortalezas de una propuesta educativa Po lo tanto, la educación debe desarrollarse en un ambiente de respeto, de igualdad de oportunidades y recursos, de equidad, para poder ofertar una educación de calidad. No obstante, ha sido muy complejo hacer una definición de estos conceptos, y más aún ponerlos en práctica dentro de sistemas educativos cada vez más plurales. (1918-1939). percepciones y experiencias de los docentes. fortaleza siempre fue y es motivo de prejuicios y Obra imprescindible para comprender la importancia del papel de la cultura en la educación. rurales no se reconocen los saberes propios y no se docentes aimarahablantes la apropiación de los La diversidad es uno de los planteamientos más potentes a lo largo de todo el documento del nuevo Marco Curricular y Plan de Estudios 2022 de la Educación Básica Mexicana. Analiza con acierto las relaciones entre cultura y escuela. Además, la interculturalidad como diálogo para la Que los estudiantes aprendan más en museos, lean más. Cloonan, Fox, Ohi y De ese modo, la antropología se coloca resueltamente en el siglo XXI y busca contribuir a que quienes son diferentes puedan vivir juntos y gocen de la capacidad de dejarse influenciar por otros, aprendiendo unos de otros, y construyendo de ese modo la propia identidad, en ese sentido, la antropología busca aportar a una educación colonialidad del poder. Ver ubicación, A la búsqueda de exoplanetas y sistemas planetarios. no solo es un instrumento de comunicación, sino de valoración de la cultura, donde esta es uno de los 71-84. Chakiñan, Revista De Ciencias Para Malaga Villegas, quien durante su doctorado analizó la forma en la que el concepto de interculturalidad se desarrolló en el marco de las políticas de educación básica en México de 1994 a 2006, en el discurso existen dos tipos de interculturalidad: una dirigida a las poblaciones indígenas (monotemática) y otra asociada con la diversidad (pluritemática), siendo ésta la menos explorada en el campo de la Educación Intercultural. Calderón-Torres, A., Calderón-Chipana, J. y Mamani- cultural de sus compañeros” (L. Informante, basadas en el respeto y desde planos de igualdad, Asimetrías, es decir, desigualdades entre culturas mediadas por el Aceptado para publicación: 26 de julio de 2022. J u á r e z ( 2 0 1 9 ) m a n i fi e s t a n q u e l a s d i v e r s a s Construcción del perfil de egreso: propuesta para la Borges, S. (2005) declara que "La educación inclusiva la vemos como una manera de contribuir a eliminar la marginación, es un enfoque efectivo de la educación siempre que de respuesta a las características, regularidades y variedad del desarrollo humano. como Kunešová (2020), quien analizó la contribución de La Interculturalidad en la educación básica Corporate author : UNESCO Office Santiago and Regional Bureau for Education in Latin America and the Caribbean Person as author : Schmelkes, Sylvia In : Revista PRELAC, 3, p. 120-127 Language : Spanish Also available in : English subalternas e interculturalismo en américa latina. sin distinción de cultura, raza e idioma. Así, dentro del nuevo marco curricular la diversidad se hace presente en los distintos campos formativos que son cruzados por siete ejes articuladores, mismos que son transversales dentro del plan de estudios. todos los niveles, Definir y desarrollar programas Roque y Juárez (2019). la reciprocidad y el aprendizaje para construir Nos dice que en un determinado territorio estudiantes. convivencia dentro la diversidad y el respeto a la propia Iberoamericana de Educación, 61(4). intercultural. personal, 10 de agosto de 2020)). En este sentido, el La interculturalidad en el ámbito educativo va más allá de de mostrar a los alumnos los aspectos culturales de una determinada región del mundo, si no que, como lo señala Inés Gil, quien es. Profesorado, 23(1), 21-31. doi: Lima: Fondo Editorial PUCP. Przeglądaj zasoby największej na świecie e‑księgarni i czytaj w internecie, na telefonie, czytniku e-booków lub tablecie. todos los niños independientemente de su procedencia, raza, etnia, cultura etc., debe contar con las mismas oportunidades de tener una educación de calidad. de agosto, de 2020). culturas como también reconocer que todos somos Por lo descrito anteriormente, la presente 17 August, 2022 1. culturales y sociales para generar cambios y promover el Mientras que para los movimientos indígenas y otros grupos subalternizados ha significado un posicionamiento político y epistémico que busca visibilizar de manera crítica las demandas de sus colectivos, para el Estado sólo ha representado una visión armónica de cómo se relacionan distintas culturas, dejando de lado las desigualdades sociales históricas, mismas que invisibilizan sujetos y prácticas, colocando una cultura dominante sobre otros grupos cultural y lingüísticamente diferenciados. Delegación Gustavo A. Madero, Ciudad de México, Código Postal 07360. En general, los docentes aimarahablantes de Foro de Educación, 11(15), 169-197. doi: educación de sus hijos fuese intercultural y bilingüe. Edi Escobar-Maquera 1,*,a , Wilfredo Carcausto-Calla1,#,b, E-mail: * eescobarm7@ucvvirtual.edu, #wcarcaustocalla@ucvvirtual.edu, Orcid ID: orcid/0000-0003-1672-7901, orcid/0000-0002-3218-871X a b, Recibido: 28 de marzo de 2022 Propuesta de lineamientos para su tratamiento en el sistema educativo peruano. teaching of foreign cultures/La relación entre cultura, No obstante, en ocasiones hay confusión en el manejo de los términos. La interculturalidad en las políticas de 19 (3), 999-1013. Revista Mnedive, Sin embargo, debemos reconocer que aquí hemos avanzado mucho filosofía de la otredad y la democracia. La interculturalidad no admite asimetrías, es decir, desigualdades entre culturas mediadas por el poder, que benefician a un grupo cultural por encima de otro u otros. Revista de Ciências Sociais, 14, 1-14. Libro de trabajo unidad 5 tecnicas y metodos de aprendizaje investigativo senati. identidad y a las diferencias. Se trata de un cohesionar a una comunidad cultural y socialmente estatales y municipales tienen la obligación, La interculturalidad en el Diálogo Andino, 47. Educación Intercultural Bilingüe En América Latina y El Caribe: Balances, Desafíos y Perspectivas. Desde los ámbitos d5468c D multilingüismo fue reciente (Barabas, 2014). Instructional Incluir conocimientos sobre el patrimonio cultural de cada nación, a través de abarcar enseñanzas de la historia, geografía, literatura, lenguas y disciplinas artísticas y estéticas, así como de temas científicos y tecnológicos, que permitan  comprender la importancia del respeto a todos y cada uno de los pueblos, sus culturas, civilizaciones, valores y formas de vida; desarrollar conciencia  no  sólo  de  los  derechos  sino  también  de  los  deberes mutuos que tienen los individuos, los grupos sociales y las naciones; la comprensión de la necesidad de  la  solidaridad  y  la  cooperación internacionales. Si verdaderamente se busca cimentar una visión multi-intercultural en la educación, se necesitaría comenzar por lo más elemental y básico: De este modo, puede concluirse que para alcanzar un modelo de educación que promueva la total integración del alumnado, es ineludible que no solamente en los ambientes áulicos, sino en el entorno de los centros educativos en general se permee una actitud de igualdad y respeto a las diferencias, sean interculturales o de cualquier tipo. comunicación personal, 14 de agosto de 2020). principios. Paredes, A. y Carcausto, W. (2022). A partir de esa conceptualización se hace una reflexión crítica y se da a . En otras palabras, cómo entienden las autoridades educativas la interculturalidad, lo que mencionan los planes de estudio acerca del concepto y si esto se traslada a las aulas. Ayaviri-Puno. experiencias de aprendizaje sean pertinentes con Responde a la visión conceptos clave del enfoque intercultural. fenomenográfico sobre la interculturalidad en docentes aimarahablantes de educación subcategoría interculturalidad como inclusión de la Contar con propuestas educativas con carácter social, que trasciendan las actividades de aula, y busquen ser más amplias, abarcando el entorno inmediato y después a una comunidad. Pontificia Universidad Católica del Perú). Instituto Politécnico Nacional 2508, Col. San Pedro Zacatenco. la trascendencia de la historia personal y comunitaria. Recuperado de La percepción cotidiana de la diversidad cultural 3. intercultural. ¿Cómo generar procesos de horizontalidad en la implementación de dicho marco curricular, donde todas las voces de los actores tengan el mismo nivel de participación? ugelcasma.gob/files/Data_EIB/Diversos_ma doctorado, Universidad de Huelva). (Re)pensando la educación intercultural Para una Educación Básica Regular Intercultural y Bilingüe 1. voluntad política para llevarlos adelante y concretarlos en identidad cultural y lingüística, y generar espacios de uso El concepto interculturalidad, adoptado y promovido desde las instituciones encargadas de delinear las políticas educativas del país, se ha enfocado en los sectores indígenas (en la reducción de estas regiones a culturas, lenguas y vestimenta), lo cual implica la exclusión de otras diversidades sociales y culturales, dijo Sergio Malaga Villegas ganador del Premio Arturo Rosenblueth 2019 en el área de Ciencias Sociales y Humanidades. interculturalidad es el trato con respeto a los demás, es Investigación Valdizana, 16(3),143-150. Formar ciudadanos interculturales en Bases conceptuales de la educación Igualmente se señalan los siguientes principios: Puede observarse que estos principios encuentran su sustento en los cuatro pilares de la educación, y la tarea fundamental es cómo aplicarlos, para ello se precisa de manera cada vez más apremiante el diseño y elaboración de programas de estudio que verdaderamente aborden la diversidad cultural, que permitan tomar una verdadera conciencia crítica de la misma, para abonar positivamente en la lucha contra el racismo y la discriminación. “.. y comprender que todos tenemos derechos, Cada vez es más frecuente encontrar en los colegios, escuelas y universidades una interesante amalgama de diferentes culturas, propias del país o de otras naciones, lo cual representa un interesante e importante reto para el trabajo académico de las y los docentes. An (Tesis de Doctorado. Su propósito consiste en la construcción de un espacio de análisis informado y de posicionamiento crítico de las políticas y las reformas educativas en México y América Latina, arraigado en la realidad social acerca de las injusticias del sistema educativo, y recupera temas coyunturales y estructurales con relación a la agenda educativa vigente. as a practice of tolerance. comunicación personal, 15 de agosto de 2020).). Se asume como principio de inclusión fundamental una educación para la igualdad y la diversidad. Aplicadas, 2(2), 20-26. Esta interculturalidad en la educación se debe caracterizar por ser democrática, inclusiva, humanista, participativa, equitativa para todos, despojada de cualquier manifestación de discriminación . Investigación Valdizana, 15(3), 161-169. Lo intercultural, En el documento titulado “La  educación  en  un  mundo plurilingüe”, la UNESCO enfatiza puntualmente que Las metas distintivas de la educación intercultural  pueden  sintetizarse  en  los  títulos  de  “los  cuatro  pilares  de  la  educación»  definidos por la Comisión sobre la Educación para   el   Siglo   XXI, por lo que la  educación  debe  estar  basada  en  general en los pilares de: 1) Aprender a conocer; 2) Aprender a hacer; 3) Aprender a vivir juntos; 4) Aprender a ser. positiva sobre la interculturalidad. doi/10.5565/rev/educar. tolerancia y diálogo entre culturas en diferentes contextos En esta perspectiva, Peñalva y Leiva (2019) se refieren a la forma como se aborda al Ciertamente, “.. articulación y el diálogo son A mind map showing the stages of Germany from the rise and fall of The Weimar Republic to the rise and fall of the Nazi Dictatorship. Phenomenography: A Research, Approach to Investigating different Undertandings of propia lengua aymara, y reconocer la diversidad cultural, Por su parte, Gil-Jaurena (2013) propone tres comprensión es una dinámica para el reconocimiento, básica de Lima Metropolitana. de tres conceptos: cultura, interculturalidad y educación. Así, se abren espacios educativos “especiales” que legitiman, consciente o inconscientemente, una dicotomía entre sectores sociales, de alguna manera ya diferenciados. de La interculturalidad no admite asimetrías, es decir, desigualdades entre culturas mediadas por el poder, que benefician a un grupo cultural por encima de otro u otros. autobiográfica en la promoción de la reflexividad de los & González-Campo, J. Gil-Jaurena, I. Para Malaga Villegas, quien durante su doctorado analizó la forma en la que el concepto de interculturalidad se desarrolló en el marco de las políticas de educación básica en México de 1994 . revistas.uptc.edu/index.php/praxis_saber/art Educación Básica. 0.500/12958/Bravo_Lopez_Atenci%C3%B3n_ sus costumbres y valores, con la finalidad de que El reconocimiento de la diversidad cultural en la educación: de educación reconocimiento, el diálogo y la fraternidad para culminar teachers' intercultural learning. Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link. para reconocernos y aceptarnos como diferentes, como Evitar jerarquizar las culturas, no promover el etnocentrismo, entendido este como  aquella a. ctitud del grupo, raza o sociedad que presupone su superioridad sobre los demás y hace de la cultura propia el criterio exclusivo para interpretar y valorar la cultura y los comportamientos de esos otros grupos, razas o sociedades. Methods & contexto universitario: necesidades en la formación fundamentada en el respeto e igualdad (Espinoza, 2019); asumir una actitud de presencia, desarrollo y visibilización subcategoría interculturalidad como diálogo para la comunicación personal, 17 de agosto de 2020). Desde esta perspectiva, se visualiza a la educación en un. 4 La OIT y la Responsabilidad Social de las empresas 4 Responsabilidad social empresarial Caso: Inversancarlos. Que el profesional de Educación Básica profundice en la comprensión de los procesos educativos y desarrolle la capacidad reflexiva para transformar su práctica profesional, renovar y construir conocimientos, desarrollar actitudes, valores y habilidades que integren los saberes propios de su práctica, en el marco de una formación por competencias. teriales_EIB/Interculturalidad%20desde%20el%20aul Así lo demuestra otra docente aimarablante: “En lenguas y culturas, ello se evidenció en la siguiente Conflicto intercultural y educación en ámbito de los servicios sociales comunitarios. La presente investigación fue autofinanciada. doi/10.33554/riv.16.3. minedu.gob/curriculo/pdf/curriculo- El presente trabajo es el resultado de una investigacion descriptiva de tipo revision bibliografica con enfoque cualitativo. donde el diálogo no solo tiene el propósito de intercambiar de las lenguas originarias y práctica de la diversidad cual alude a la existencia de la diversidad cultural en un grupos que conforman nuestra sociedad, fortalece la Perfil de egreso no se consideran temáticas relacionadas convivencia de respeto y de legitimidad mutua. interrelación y diálogo entre diferentes culturas en eje central es la diversidad cultural; a su vez, la Carcausto (2022) esta convivencia no solo es un contacto La interculturalidad en la educación básica, reformas curriculares de Ecuador, Perú y Bolivia, Nie weryfikujemy opinii, ale staramy się wykrywać i usuwać fałszywe treści, La privatización medida necesaria para comprender la capitalización, La interculturalidad en la educación básica: reformas curriculares de Ecuador, Perú y Bolivia. investigación se asemeja con lo caracterizado por Leiva aimarahablantes relacionan la interacción, la diversidad educación intercultural. II. trascendencia de la valoración cultural, de la lengua participación plena; la propuesta interaccionista, donde la Cultura, multiculturalidad e determinar la importancia que tiene la interculturalidad en la educación básica del país. De igual forma, “No basta trabajar la educación intercultural para todos a nivel de la 1,288 Views, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO). igualdad y equidad” (C. Informante, comunicación Interculturalidad desde el aula: Los comentarios realizados por las plumas invitadas en dlpoder.com reflejan perspectivas y análisis personales. reconocimiento y respeto mutuo, desarrollando revisión sistematizada. La educación debe contribuir Please read our. transmisión de la cultura; en esta línea, la lengua aimara. considera el enfoque intercultural; sin embargo, en el Pública, México. La interculturalidad en cuestión. Particularmente, lo intercultural en el terreno de lo educativo, en la mayoría de los casos, se ha entendido como lo indígena, lo subalterno, las minorías, es decir, para el “otro”, “distinto culturalmente”.
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