¿Qué elementos comprenden cada una de las fichas de registro de información? Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); por Daniela Leiva Seisdedos en Educ + Acción Cara Ceca”: Texto: Las dimensiones institucionales. Identifiquen el sentido formativo de Educación Física en general y la contribución que los saberes corporales, motores y lúdicos hacen a su desempeño e intervención en el desarrollo integral del niño de Nivel Inicial. tratando de no generar individualidades. La devolución del miembro del EC que haya observado la clase puede hacerse de forma escrita y/u oral, a través de una entrevista o encuentro con el docente. Colquhoun, D. (1997) La educación física y la salud desde una perspectiva crítica. El día de dicha observación estaban presentes 8 alumnos de los cuales 4 eran hombres y 4 mujeres. Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior. Lectura las orientaciones para la evaluación formativa de las competencias en el aula. ¿los verbos y qué más? Las actividades se dan desde un punto inicial donde se generan problemas a los chicos, y luego se La valuación de las clases. María Graciela Ruiz Díaz. https://www.youtube.com/channel/UCQRM-TXsJjsQOn_MBpp1Anw, This site is protected by wp-copyrightpro.com, Nombramiento Docente 2022: Relación de postulantes por UGEL o DRE y locales de evaluación, MINEDU inició la distribución de materiales educativos para el año escolar 2023, R.VM. De esta manera la docente pudo evaluar que otros conocimientos de la ciudad poseen y amplió con observaciones prácticas como las numeraciones de las calles y las formas de localizar, marcó diferencias entre calles y avenidas y durante toda la clase se evidenció su preocupación por simplificar el vocabulario evitando palabras como Hipólito Irigoyen por ser "muy difíciles". N° 51 inciso 11, incluye entre las funciones del director “supervisar (…) y orientar al equipo docente respecto de las planificaciones y las evaluaciones de los procesos y resultados de la totalidad de las prácticas de enseñanza y de aprendizaje.” El mismo documento explicita, en su Art.N°51 inciso 13, que el director debe “observar clases, cuadernos y otras producciones de los alumnos, realizar entrevistas con los docentes aportando orientaciones que permitan mejorar la enseñanza.”. Aptitudes personales y de relación con el grupo MB B R 1. OBSERVACIÓN DE CLASE. Taller de Observaciones y Prácticas en nivel inicial. ESPACIO DE LA PRÁCTICA 2°Año Haciendo un análisis de lo registrado se observa que todos los alumnos interactuaron con al menos un par y máximo con tres en diferentes situaciones de la clase. El día de dicha observación estaban presentes 9 alumnos de los cuales 4 eran hombres y 5 mujeres. Iván Chamorro Salazar Dirigente de Octavo Año PARA: Lcdo. En cuanto a la fluidez verbal, el 50 % utilizó muy pocas muletillas y el otro 50% no las utilizó. Formas del juego y modos de jugar. ... por poner algunos ejemplos. En la observación sistemática, el observador define previamente los propósitos a observar; Por ejemplo, decides que observarás a un alumno para averiguar las estrategias que usa o las … lugar para desarrollar la actividad. La cancha se encontraba al aire libre lo que dificulta las Tesis. INDE. Hacerlo sin haber planificado previamente los aspectos a relevar puede convertirse en una pérdida de tiempo. O por la propia docente: "¿Qué cosas típicas comieron en Uruguay?". Ou… troxe do Japao? El clima fue de trabajo y atención por parte de los alumnos y docente. Curso: ... GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA LA DETECCIÓN INICIAL DE ALUMNOS CON N.E.E. La cancha se encontraba al aire libre lo que dificulta las, clases los días con clima adverso. El docente que recibe el feedback después de la observación estará esperando una palabra de aliento, un reconocimiento a su tarea, y no solo la detección de una falencia. Modalidades: Jardines de Infantes Comunes, Integrales, Nucleados. Esto significa que cada vez que visites esta web tendrás que activar o desactivar las cookies de nuevo. Rosario. En este ejemplo de sesión, como puedes observar se trata de una sesión de aprendizaje que busca desarrollar principalmente la competencia de Expresión Oral, el diálogo y la interacción. Tengamos a mano algunos recursos digitales que nos servirán en el recorrido de aprendizaje: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.camerasideas.instashot&hl=es-419, https://mp3-youtube.download/en/audio-online-converter, https://prezi.com/l-ssqizzc2sq/prezi-online/. Calmels, D. (2004) Juegos de crianza. Utilizaron las formas: "yo conozco…" y "no conozco pero me gustaría conocer…" o "no conozco y quiero conocer…". © 2021 Genially. Los materiales que se utilizaron para este ejercicio fueron solo pelotas de goma y un Juguetes estructurados. Creo en la educación como el arma más poderosa que tenemos los seres humanos para cambiar el mundo. Esta grilla, o cualquier otro tipo de insumo que incluso puede ser diseñado en conjunto con los docentes, no debería ser una suerte de fórmula secreta. Otra interacción se dio con A2 quien preguntó: A2: "¿cómo se dice para visita? ( esa sería la forma correcta de escribirlo en portugués). Por otra parte, si la observación supone recabar información que sirva para la posterior toma de decisiones, quien observa, después de hacerlo, tiene por delante una ardua tarea que consume tiempo de la jornada de trabajo y demanda habilidades interpersonales como son el diálogo y la reflexión junto al docente. También la profesora añade cosas que surgen de los alumnos, por ejemplo ella preguntó: P: "si, padrino, tenemos padrino" y escribió: "el padrino", "la madrina". La comunicación entre al. Recomendado para ti en función de lo que es popular • Comentarios Ficha 5: Registro de observación del desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas de 4 años. realiza correcciones siempre pertinentes al contenido trabajado. Nro. Aportar constructos teóricos y perspectivas didácticas que potencien propuestas de enseñanza lúdicas y juegos que colaboren al logro de las competencias corporales y motrices de los niños y las niñas que asisten a la educación inicial. Otra interacción entre pares se dio con fines sociales y afectivos, ya que el tema de la clase fue los vínculos y lazos familiares y después de hacer un trabajo individual dos alumnas orientales, una china y la otra japonesa, que se ubican dentro de la misma franja etaria y que se sientan sobre el lateral derecho del aula una delante de la otra se mostraron las fotos y se contaron de quien se trataba ( padres, hermanos, sobrinos) usando la lengua meta para comunicarse. Y la profesora comenzó a conjugar el verbo en presente y a medida que lo iba diciendo lo escribía en el pizarrón y los alumnos trataban de acompañar oralmente esta conjugación, después pasó al pretérito y una vez que escribió el paradigma explicó: P: " el verbo cambia en Él, Nosotros y Ellos". Primera edición. Comprendan la importancia del planeamiento para poder iniciar un proyecto de enseñanza en Educación Física, recuperando la observación diagnóstica como instrumento de reflexión y análisis del contexto educativo. Luego retomó el tema de los verbos y los separó según el paradigma de la primera, segunda y tercera conjugación y los escribió en el pizarrón, por ultimo fue al libro para que hicieran, entre todos y en forma oral, un ejercicio que consistía en pasar un texto sobre la fundación de Buenos Aires que estaba en presente a pasado. Guber, R.: “El salvaje metropolitano. Evaluación diagnóstica de los grupos y su contexto dentro del proyecto general del docente. mismo objetivo. ¡Suscríbete! Leer el protocolo para comprender la finalidad, objetivo y pasos a seguir para el uso de los registros de información. Llegó de sorpresa a mitad de la hora, … Todos los ejercicios dados Después de trabajar oralmente con el texto y hacer preguntas personales o sus alumnos al respecto, como en el ejemplo de la trascripción anterior) la profesora propuso un trabajo individual o "trabajo de pupitre" con las fotos familiares que habían traído donde cada uno debía describir y presentar a los miembros de su familia utilizando todo el vocabulario específico que habían trabajo en la clase. La clase se da en un gimnasio del club Kimberley, esta cuenta con dos aros todas las delimitaciones de una cancha de básquet habitual y piso de madera. Vale destacar que la observación de clases es sólo una de las herramientas para evaluar la tarea docente. En mis clases siempre he tenido en cuenta la observación diaria a la hora de ver la evolución, positiva o negativa de mi alumnado. No siempre puedo tomar notas de cada día en cada actividad. Pero sí intento potenciar comportamientos de generosidad, de empatía, de responsabilidad o de autoexigencia, entre otros. Criterios para la selección, organización y secuenciación de contenidos curriculares acordes a las posibilidades y necesidades educativas de los grupos de alumnos. Filmus, D. (compilador): “Para que sirve la Escuela”. Este instrumento permite hacer el seguimiento al desarrollo y aprendizaje de los niños y las niñas desde un enfoque de evaluación formativa, en el marco del Currículo Nacional. A continuación, y sin practicar este verbo, dio el paradigma del verbo andar, decir, saber, venir, poder y poner. La observación de las clases de educación física como instrumento de ayuda profesional. pocos metros se distraían. Análisis de observación de clase. 6 Ejemplo de ficha de observación llenado en el siguiente enlace: Ejemplo llenado de registro de observación del desarrollo y aprendizaje de un niño(a)…, Si te gustó esta publicación compártelo en tus redes sociales. utilizados durante esta clase. A las 14:30 horas se sumó una pareja, también de brasileros, y 15.30 horas se incorporó otra joven de la cual desconozco su procedencia. Observación prejuiciosa – Es cuando se … Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). El plan de clase, diseño e implementacion. Durante la escucha atentamente cuentos, muestra mucho interés por ver las imágenes del mismo sin esperar a que la docente pueda mostrarlas, suele pararse frente a sus compañeros diciendo “a ver, a ver” impidiendo que otros logren ver. ", P: " si. En lo personal esta clase de español para extranjeros me resultó muy dinámica, entretenida y rica ya que surgieron muchas cosas tanto propias de la lengua como de las culturas visto que , por ejemplo, dos alumnos, uno francés y otro turco, debían encontrarse y no lo hicieron porque uno se fue sin esperar al otro y fue muy intenso como se lo reclamaban. Pavia, V. (2010). Introducción Pág 11 y 12 y Segunda Parte. La adecuación de los materiales, los espacios y tiempos. La enseñanza y las intervenciones en los juegos. Esta actividad individual de pasar los verbos del texto de presente a pasado se extiende hasta las 15:00 horas. Los momentos de la clase. permite que sea más dinámico a la vez que los ejercicios se complejizan. Por ejemplo, a nivel institucional permite jerarquizar dificultades pedagógicas que los alumnos de ese centro educativo comparten (pueden ser dificultades en la expresión oral frente a su grupo de pares, dificultades en la lectura comprensiva, etc.) La concepción del taller promoverá en estudiantes un contacto directo con la realidad educativa y las situaciones de enseñanza, para que las mismas puedan ser pensadas, reflexionadas, criticadas para posibilitar nuevas herramientas para el desempeño del rol docente. En el presente trabajo expreso las experiencias sobre mi práctica docente, realizada en el Rectorado de la Universidad Nacional de Asunción, específicamente en el aula del Curso de Capacitación de Didáctica de la Educación Superior, Sección C5 – Promoción 2014-2015. El juego corporal en los primeros años de vida. Saludos! LA OBSERVACIÓN EN LAS SITUACIONES EDUCATIVAS SE VINCULAN CON EL HACER PEDAGÓGICO Y LA DIDÁCTICA DEL DOCENTE PARA QUE EL NIÑO/GRUPO APRENDA. Por ejemplo, a nivel institucional permite jerarquizar dificultades pedagógicas que los alumnos de ese centro educativo comparten (pueden ser dificultades en la expresión oral frente a su grupo de pares, dificultades en la lectura comprensiva, etc.) Los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios para el Nivel. Gvirtz S, de Podestá M, compiladoras. Durante las diferentes propuestas que se han abordado, se ha observado que logra emplear el lenguaje oral para expresar sus puntos de vista, inquietudes experiencias, necesidades, sentimientos, intereses y deseos. El instrumento de seguimiento al desarrollo y aprendizaje de los niños y las niñas de 0 a 5 años consta de: Un protocolo que te orienta como realizar el registro de información en la ficha correspondiente. La docente entonces escribió: "la madre" y llamo la atención para que lo comparasen con: "tío – tía" que ya estaba escrito en el pizarrón. ncreción curricular. FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL/ESI/ AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL: Mía ha ingresado por primera vez al jardín, sin contar con experiencia previa. INEFC. Azzerboni y Harff (2013) la definen como una acción “deliberada, sistemática y específica con el propósito de investigar y tomar decisiones. Si bien este cierre no lo puedo enmarcar con las estrategias que enumera Richard Lockhard ya que no se resumieron los temas tocados en clase, ni se relacionó la clase con los objetivos, ni se establecieron, por ejemplo , conexiones con las próximas clases creo que fue uno de los momentos más interesantes y ricos porque los alumno spudieron hablar e interactuar libremente sin tener que remitirse a lo que fija el libro, entre ellos se hicieron preguntas como estas: A6: "hicimos una caminata a la reserva ecológica", P: " es paisaje natural, cerca de la estatua de Lola Mora". Durante la clase que observe trataron el tema de conocer principalmente lugares y la docente amplió el uso del verbo a conocer personas. El pantano de la luna Autor H.P. Durante esta actividad la profesora desempeño un papel de facilitadota. Estas fueron: Gvirtz y de Podestá (2012) proponen una grilla muy completa para evaluar aspectos d. e la comunicación, estrategias metodológicas y desempeño de los alumnos en la clase. Esta alumna presenta muchas marcas de lengua materna con respecto a la pronunciación por ejemplo marca la V, la J, nasaliza las M y las N. A las 14:30 horas termina A3 la lectura y es un alumno (A1) quien marca un cambio de ritmo ya que inmediatamente después que A3 termina de leer pregunta a la docente: P: " no, la O solo lleva acento cuando va entre números para no confundirlo con un cero". A través de la observación de clases, el directivo puede detectar fortalezas y debilidades en los distintos niveles de co ncreción curricular. ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LA OBSERVACIÓN DE NIÑOS Autores: María Julia García, María Elisa Pizzo y Nancy Aranda INTRODUCCION Wilhelm Stern, un psicólogo alemán … El teatro está en la avenida Corrientes y tiene comunicación con el centro cultural. El profesor motiva a los alumnos a la vez que da consejos y Nivel Inicial, Informe Evaluativo Descriptivo - Nivel Inicial, Informe Narrativo Período De Inicio, Nivel Inicial. Buenos Aires: Aique; 2012. La estrategia de cierre que usó la docente fue como una actividad más dentro de la clase sólo que mucho más distendida donde interactuaron todos y hasta hubieron risas. N° 004-2023-MINEDU - Modifican las disposiciones para la encargatura de profesores en áreas de desempeño laboral, MINEDU: Selección de UGEL y DRE para determinar los Cuadros de Mérito Contratación Docente 2023. RESOLUCION, Informe de proceso para la Elaboración de yogurt en clase de ciencias 1 Introducción Se expone un método sencillo y aplicable para la elaboración de, INFORME DE ACTIVIDADES CORRESPONDIENTES AL AÑO LECTIVO 2011-2012 DE: Ing. La UGEL Ventanilla pone a disposición la Guía de observación 2019 – Nivel Inicial, un instrumento propuesto que permitirá centrar la atención, promover la objetividad y … Destaco sus palabras, «falta de observaciones con un seguimiento de varias clases (no en forma aislada)». Los baños son grandes y se encuentran en buenas condiciones y Asimismo, no te olvides de regalarnos un like en nuestro fanspage de facebook: SUCRE INFORME FINAL DE, Informe Seminario sobre acompañamiento docente y motivación social Dirección Municipal de Marale , Departamento de Francisco Morazán Facilitadores Maestra Xenia Waldina Ruiz Maestra Teresa Espinoza, Descargar como (para miembros actualizados), El estado de animo del docente en el aula de clase, INFORME DE LA PRÁCTICA DOCENTE APLICADO EN EL PREESCOLAR "REINA ROCHA" UBICADO EN LA URBANIZACIÓN MATA LINDA, PARROQUIA CHARALLAVE MUNICIPIO CRISTOBAL ROJAS DEL ESTADO MIRANDA, Informe De Proceso Para La Elaboración De Yogurt En Clase De Ciencias 1, INFORME FINAL DE LA FASE DOCENTE ADMINISTRATIVA, Informe Seminario Sobre Acompañamiento Docente Y Motivación Social, Informe De Practica Prevencion De Riesgos. ", P: "si, aquí está el presidente. De hecho la docente se mostró muy atenta a esto con lo cual deduzco que conoce bien la dinámica su grupo por eso en un momento llamó la atención de un alumno para que la mirase y pusiera atención a lo que ella decía. Como Directivo me parece fundaemntale esta labor para mejorar y enriquecer la propuesta de enseñanza. La Rioja. Autoevaluación del propio desempeño. “La directora fue a observar una de mis clases la semana pasada. Su dirección de correo electrónico no será publicada. Homo Sapiens. Lo ludico. A3: " a la mañana el trabajo fue tranquilo. Importancia del juego para el Nivel Inicial, sus características. Cabe destacar y trabajar este aspecto con el plantel docente, el cual presenta una fuerte resistencia a la observación de sus clases. Ejemplo de una Guía de Observación. Escribe con letra clara en imprenta minúscula salvo cuando quiere resaltar algo que lo hace en imprenta mayúscula. Las superficies elásticas y planos inclinados. Este trayecto supone la aproximación al campo de la intervención profesional docente y al conjunto de tareas que en él se desarrollan. Mc. Secuencias de Actividades Lúdicas. El siguiente análisis de observación de clase de español lengua extranjera se realizó el 22 de agosto del año en curso en el Instituto Superior en Lenguas Vivas en el horario de 15 a 16 hs. La reconsignacion fue muy utilizada por el profesor de manera correcta, siempre siguiendo un Created on November 12, 2020. Del primero ¿tienen preguntas de vocabulario?". Otra cosa que sirve de ejemplo a esta afirmación de interacción se dio entre tres alumnos de edades similares entre ellos que comenzaron a hablar de la lluvia también en lengua meta con alguna interacción en lengua materna ( cuando estábamos en la clase comenzó a llover y hacía una semana que llovía en Buenos Aires). Enviado por ireducret • 19 de Abril de 2022 • Informes • 633 Palabras (3 Páginas) • 6.330 Visitas. alumnos quienes elijan que ejercicio realizar. El siguiente cambio que dio ritmo a la clase lo pude observar a las 15:00 horas cuando la docente dijo: P: " si, te falta un poquito pero… ¿empezamos?". Quinta edición. o reconocer si las clases se dictan en línea con el proyecto institucional. Quiero que completen de la pagina 17 este ejercicio con los verbos irregulares y que escriban el texto este." También reparé en que dos alumnos coreanos, de los cuales uno de ellos presenta dificultades para comprender y, con la aprobación del docente, recurre a su compañero en lengua materna para que este le traduzca y poder así responder.. Los alumnos responden preguntas procedimentales y convergentes, por ejemplo, la docente preguntó, con respecto al tema que venían desarrollando: "¿la embajada de Finlandia donde está? La importancia y el diseño de secuencias ludicas. El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos más amplio de la Red. El proceso de observación de clases supone una momento previo y uno posterior a la observación propiamente dicha: la planificación y la devolución son momentos significativos puesto que influyen en los resultados de todo el proceso. dos aros todas las delimitaciones de una cancha de básquet habitual y piso de madera. Utilizando ambas manos Aunque estas prácticas deben ser promovidas por el EC, la cooperación del plantel docente en este sentido es fundamental para lograr resultados positivos. OBJETIVO pocos metros se distraían. A8: "onde comprou? (la estructura responde a los paradigmas tanto españoles como portugueses de la lengua y el léxico es español salvo la palabra perto , que significa cerca, que esta señora entendía que también era igual que en portugués y que no necesitaba traducción.). Algunos docentes pueden percibir la observación de sus clases como una suerte de advertencia, control o castigo, lo que podría ocasionar el deterioro de las relaciones directivo-docente, tan importantes para el quehacer institucional. Enviado por zeidalorena • 15 de Septiembre de 2015 • Informes • 2.849 Palabras (12 Páginas) • 1.234 Visitas, U N I V E R S I D A D N A C I O N A L D E A S U N C I Ó N, Capacitación en Didáctica de la Educación Superior, ALUMNA: C.P. ¿Qué es la Casa Rosada? Nos referimos a una observación contextualizada en una institución educativa. El juego espontáneo y el juego pedagizado. Erandyy Villa. Nunca me dijo nada sobre la clase.”, Entre las múltiples tareas que los miembros del Equipo de Conducción (EC) deben abordar en una jornada de trabajo encontramos la observación de clases. En lo personal esta es la primera clase de español para extranjeros que observo y en ella me sentí muy cómoda. 7 Mayo, 2019 Amawta ejemplo llenado y registros de observación del desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas de 0 a 5 años 2019, ficha de re, Ficha de registro … Estructura de la clase, organización del tiempo, el espacio, las consignas. 18Ejemplos del nivel Primaria 3. El directivo tiene a su disposición otros insumos como la planificación anual que el docente haya presentado, los cuadernos o carpetas de alumnos, el libro de temas (en el nivel secundario), la carpeta del docente (en los niveles inicial y primario), los informes trimestrales y cualquier otro instrumento que el EC solicite. aunque la atención de los chicos era pobre, comenzaban haciendo el ejercicio correctamente y a los Las instituciones y la clase. y a partir de esa consigna introdujo variantes. Hey ho, let’s Genially! Legasa. PASOS PARA LA APLICACIÓN DEL INSTRUMENTO DE SEGUIMIENTO AL DESARROLLO Y APRENDIZAJE. El tema de la nación y de los nacionalismos ha tomado una renovada importancia en esta primera década del siglo XXI como respuesta […]. (2000) En torno a la enseñanza de la educación física. Esta web utiliza Google Analytics para recopilar información anónima tal como el número de visitantes del sitio, o las páginas más populares. La clase se da en un gimnasio del club Kimberley, esta cuenta con Educación Física y Deporte, 27(1), 31-39. En nivel secundario he tenido en nueve años una sola observación, y en Nivel Superior ninguna, creo como Jorgelina que la observación áulica, como la planificación o proyectos de cátedra darían margen para una mejora educativa. Want to make creations as awesome as this one? A las 14:50 horas ( 10 minutos antes de finalizar la actividad )la docente pregunta a la clase: P: " ¿qué hay que cambiar? La comprensión de las consignas se dio bien, En cualquier caso, se destaca la necesidad de planificar la observación. ( y… ¿cuánto cuesta? La concepción del taller promoverá en estudiantes un. Actualmente trabajo en los colegios Cristo Rey y Nuestra Señora de Lourdes en la ciudad de La Plata. Diseñe y implemente situaciones de enseñanza, atendiendo a los emergentes de la clase, favoreciendo la constitución del grupo y los aprendizajes en contexto. En: Nuevas perspectivas curriculares en educación física: la salud y los juegos modificados. A lo largo de las prácticas docentes llevadas a cabo por los estudiantes del Curso de Capacitación de Didáctica de la Educación Superior, Sección C5 – Promoción 2014-2015, se pretendió cumplir con los tres momentos que debe tener toda clase: Inicio, Desarrollo y Cierre. Peiró Velert, C y Devís Devís, J. 4° “A”. En las cinco primeras prácticas docentes, fueron dominantes las clases expositivas, en donde se dio más énfasis al momento del DESARROLLO, con ciertos intentos de INICIO, estuvieron muy ausentes los momentos de CIERRE. Así, el docente entenderá esta práctica como una que forma parte de la tarea directiva vinculada al asesoramiento pedagógico y no como un simple control. Orientar el proceso de recojo de evidencias a partir de las acciones realizadas por los niños y niñas de 0 a 5 años, para conocer su desarrollo y aprendizaje en el marco de la evaluación formativa con información relevante y pertinente a los aprendizajes esperados en el Currículo Nacional y el Programa curricular de educación inicial. También reparé en que dos alumnos brasileros, a veces, conversan entre ellos en interlengua. Descubran su propio estilo de intervención y se enriquezcan a partir de la observación e intercambio con sus compañeros y los docentes de los grupos en los que intervienen. Al relacionar las plantas, Índice: Fundamentación…………………………………………………3 Destinatarios…………………………………………………….4 Tiempo de duración…………………………………………….4 Espacio…………………………………………………………….4 Objetivos generales……………………………………………..4 Objetivos específicos…………………………………………..4 Contenidos………………………………………………………..4 Actividades a desarrollar………………………………………8 Estrategias docentes……………………………………………19 Recursos materiales y humanos………………………………20 Evaluación…………………………………………………………21 Anexo………………………………………………………………22 Bibliografía………………………………………………………..24 Fundamentación, Período de adaptación. (En el contexto de una clase de Educación Física). Los motivaba mientras ellos hacían los ejercici, Los alumnos en esta clase fueron 20 aprox, todos tenían el mismo uniforme, jogging y chomba, que, no es lo mejor para realizar actividad física pero no esta mal. Este mismo estilo de intercambio lo tuvo con todos sus alumnos e incluso, en algunos momentos, ellos se preguntaron o respondieron cosas. La Observación de clases por parte del Equipo de Conducción. El contacto visual y la forma de hablar al grupo en general fue buena, la que a mi entender fue propiciada por la familiaridad existente entre el practicante y los alumnos. Cree un paquete personalizado de actividades interactivas e imprimibles... Powtoon gives you everything you need to easily make professional videos and presentations that your clients, colleagues, and friends will love! En la clase observada no noté esto y creo que la docente trabajó con todos los alumnos, prueba de ello lo da el hecho de que se acercó a cada uno para poder leer su producción escrita, asesoró, corrigió, ayudó, felicitó y fue muy cálida en su comportamiento ya que estableció contacto visual, habló con un tono de voz calmo y agradable y también puso la mano en el hombro de algunos alumnos para felicitarlos. Mediante esta técnica se pretende describir, explicar, y comprender, para descubrir patrones habituales. La distribución del tiempo. Por el contrario, constituye una herramienta muy valiosa en tanto permite a los docentes conocer en qué aspectos de su desempeño y de su clase se hará hincapié. THIS IS ME ... (2008). Las características del taller proponen el trabajo conjunto para la resolución de tareas con el fin de profundizar y compenetrarse en un tema a partir de saberes previos, de este modo al contar con los fundamentos del conocimiento de los niños de esta franja etaria y principios pedagógicos y didácticos como base, el taller se abocará a integrar los conocimientos teóricos con su aplicación práctica a través de la elaboración grupal guiada por la coordinación del taller. Dirección General de Planeamiento. so, la devolución por escrito deberá ser exhaustiva y clara. Participa activamente y con mucho entusiasmo de todas las actividades respondiendo a las consignas, a veces con ayuda de la docente. Buenos Aires. y a partir de esa consigna introdujo variantes. También reparé en que dos alumnos brasileros, a veces, conversan entre ellos en portugués. Me resultó muy interesante poder participar como observadora de ella. Los próximos 5 minutos de la clase se usaron para aclarar las pocas dudas de vocabulario que se presentaron y los alumnos pudieron leer en forma individual y en silencio el texto. ejercicios que más les cuestan a los alumnos, esto para que sean más completos a la hora del juego. Establece vínculos positivos con los niños, pero en ocasiones sus compañeros han manifestado que los molesta, ya que los abraza, les toca el pelo o les hace chistes. El lugar tenía un estado general correcto, era una cancha multiuso con piso de cemento, esto puede, provocar una lastimadura ante una caída. Tomando las palabras de Richard Lockhart podemos decir que " la dinámica de interacción de una clase puede describirse como el resultado de un contacto entre los estilos interactivos del profesor y de los alumnos y las exigencias que surgen sobre la marcha en el proceso … De este modo, las clases tienen una estructura interactiva que cambia constantemente". PRIMERA SECCIÓN, SALA ………………………… INFORME FINAL ALUMNO: …………………………………… DOCENTE: …………………………………….. “EL JARDÍN ES UN LUGAR DONDE LOS NIÑOS PUEDEN EXPRESARSE, En este último período, ………………..muestra su entusiasmo por realizar las actividades propuestas en la sala y por compartir diversos juegos con sus pares. Rúbricas de observación de aula para la Evaluación del Desempeño Docente EJEMPLOS Presentación ... Cada ejemplo contiene el nombre del desempeño, la descripción de una sesión de aprendizaje ... 1 Ejemplos del nivel Inicial 2. pág. Cap. En la dinámica de este grupo noté que el diálogo y los intercambios se dan solo con la docente, quizás por falta de confianza y conocimiento entre ellos o, tal vez, por no contar todavía con una lengua común para comunicarse. ALGUNAS FORMAS DE ENSEÑAR A NIÑOS PEQUEÑOS: LOS PILARES Pag: 51 a 57. Si solo se enfatizan las debilidades, se puede caer en el riesgo de darle connotación negativa a la observación. Zeida Lorena Brítez Domínguez, DOCENTE: Prof. Mag. Desarrolle propuestas de evaluación de proceso de aprendizaje de los niños, construyendo criterios, instrumentos y dispositivos que sean formativos. Sala De 3. que hace más entendible la consigna. Do NOT follow this link or you will be banned from the site. EJEMPLO DE INFORME. En el espacio de taller, adquiere fundamental importancia la reflexión y el análisis de las prácticas pedagógicas, tomando como referencia el Diseño Curricular y los aportes de otras unidades curriculares de la formación docente en el área. Caminar picando y agarrando la pelota. El instrumento está elaborado para ser utilizado por los docentes de los servicios de educación inicial que están dispuestos a integrar el proceso de evaluación formativa en sus prácticas pedagógicas, para la mejora de los aprendizajes de sus niños y niñas. Azzerboni D y Harf R. Conduciendo la escuela. A9: mira a su interlocutora y al diciconario. PROTOCOLO DE USO DEL INSTRUMENTO DE SEGUIMIENTO AL DESARROLLO Y APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 5 AÑOS. La organización y prevision de la enseñanza. El grupo de 5 alumnos trabaja en silencio y ella se sienta sobre el escritorio. tienes un contenido de fondo, no son actividades sueltas que el profesor genera. 2 GRADO Y GRUPO: 2° “A” MAESTRA DE GRUPO: ESTHER RUANO DURAN ASUNTO:TECNICO-PEDAGÓGICO LOGROS PERIODO DE EJECUCIÓN, El estado de animo del docente en el aula de clase, es importante, de ello depende lo que transmitimos a los niños, desde lo afectivo, INTRODUCCIÓN La labor docente es una de las carreras más importantes que existen. https://web.facebook.com/tuamawta, ¿Ya conoces nuestro canal de YouTube? De esta manera, el alumno formará parte de un escenario que le ayudará a comenzar a pensarse como un actor social de relevancia, en este caso desde la enseñanza de la Educación Física. En las últimas prácticas ya se observó una mejoría en la utilización del espacio físico, lo que motivó a una interacción más cercana entre el practicante y los alumnos. ¡Por favor, activa primero las cookies estrictamente necesarias para que podamos guardar tus preferencias! En la tercera jornada de práctica, ya fue variando la metodología utilizada, incluyendo las proyecciones de videos en los INICIOS de las clases, las que sirvieron de motivación, para interesarnos e involucrarnos en los contenidos que se abordarían. Trabajan con un libro que sirve de guía pero no se limitan a él ya que la docente amplia y aporta más datos, por ejemplo: primero hablaron de su fin de semana y lo que hicieron en tanto la docente tomó nota de los verbos que iban utilizando y realizando comentarios pertinentes a la cultura, por ejemplo, cuando hablaron de la comida típica uruguaya que es el chivito la docente explicó qué es y como se llama en argentina a esa misma comida. Pavía, V. (2008). También la interacción entre alumnos se dio entre dos brasileras que se ubican en la parte de atrás del aula y se sientan una al lado de la otra. El profesor tiene un tono de voz claro y fuerte, maneja un buen vocabulario, durante la clase Linda C. Mendoza. Comprendan las características particulares que asume el aprendizaje y la enseñanza de los contenidos referidos a la corporeidad, la motricidad y el juego en el transcurso del Nivel Inicial. http://edorigami.edublogs.org/files/2012/10/Ladder-of-feedback-template-1k898ll.pdf, Miguel Díaz, no se habla de una educación pública, Nación e Imaginario Político: Una reflexión teórica. Puedes aprender más sobre qué cookies utilizamos o desactivarlas en los ajustes. Es que me preguntes por mi familia". LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL NIVEL INICIAL. Educación Física y Deporte, 27(1), 31-39. Según mi observación esta docente evidencia compromiso con el curso ya que conoce bien el material que trabaja y es muy dinámica y alegre, la clase fue sumamente divertida. Aquí trascribo el intercambio que mantuvieron: A8: " onde comprou isso? O.. ¿lo trajiste de Japon? La docente reacciona a las respuestas de sus alumnos elogiándolos y animándolos cuando estas son correctas y cuando no lo son la corrección la realiza repitiendo correctamente las palabras que sus alumnos pronuncian mal y estructura las frases para que ellos las repitan, corrige la fonética como en el caso de "chigre" y explica como suena T con la I en español. Finalmente, se puede expresar que el 50% de los practicantes generaron gran confianza en los estudiantes con sus exposiciones. E.L.E. En la segunda jornada de práctica, y luego de que los alumnos hayan adquirido cierta experiencia de las prácticas anteriores, se observaron mejores momentos de INICIO, buenos DESARROLLOS y en ciertos casos se notaron los momentos de CIERRE, también fueron predominantes las clases expositivas. Lineamientos curriculares para la Educación Sexual Integral en el Nivel Inicial. En estos tres últimos casos no puedo ejemplificar con transcripciones textuales ya que los participantes de estos intercambios hablaban en voz baja lo cual me impidió poder tomar nota de todo lo que dijeron pero sí del sentido y del tema del cual hablaban. sesión de elongación/flexibilidad donde se realizaron 6 ejercicios. 62. Y comienza a leer: "ayer Pascual se levantó muy temprano, el despertador… ¿cómo es suena? Irma Liliana del Prado Primer trimestre. ( esto lo hacen en voz baja), Los alumnos responden preguntas divergentes, en general formuladas por otros alumnos por ejemplo: "¿Qué hiciste el fin de semana? Ed. Luego sigue la acti, donde el profesor dio una consigna (llevar la pelota de un extremo de la cancha a la otra con la pelota. desarrollo motor. A8: "quanto custa? A las 14.10 horas comenzó formalmente la clase con tres alumnos, 2 hombres y una mujer de nacionalidad brasilera. Integracíon Profesional Estudio Del Caso: Intermediacion Inmobiliaria. Utilizando ambas manos y yendo de espaldas A las 15:15, sin hacer ninguna transición ( al menos yo no la percibí) la profesora dijo: P: "muy bien el ejercicio. Otra desventaja, que marca el texto, es que cuando se trabaja con toda la clase puede ocurrir que los alumnos más lentos se pierdan. Los escenarios lúdicos. La información de las cookies se almacena en tu navegador y realiza funciones tales como reconocerte cuando vuelves a nuestra web o ayudar a nuestro equipo a comprender qué secciones de la web encuentras más interesantes y útiles. En la dinámica de este grupo noté que el diálogo y los intercambios se dan mayoritariamente con la docente, quizás por falta de confianza y conocimiento entre ellos, ya que el curso recién comienza e incluso hay personas que se integraron ese día. Este grupo trabaja con un libro que sirve de guía pero no se limitan a él ya que la docente amplia y aporta más datos, por ejemplo, cuando localizaron los puntos y lugares más importantes de la ciudad de Buenos Aires ella fue haciendo preguntas y ampliando los conocimientos de sus alumnos. Su entrenamiento mediante superficies elásticas” Informaciones en movimiento. Y como lo explicita en el post no es una práctica frecuente, donde prodría problematizarse debilidades y fortalezas que invitan a mejorar las mismas. Marotta, E. y Sena, C. (2000) La evaluación ¿decisión o imposición? Esta grilla, o cualquier otro tipo de insumo que incluso puede ser diseñado en conjunto con los docentes, no debería ser una suerte de fórmula secreta. Los escenarios lúdicos. información y por lo tanto los alumnos comprendan mejor. P: " muy bien, nos vemos en el examen. N° 004-2023-MINEDU – Modifican las disposiciones para la encargatura de profesores en áreas de desempeño laboral, ejemplo llenado y registros de observación del desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas de 0 a 5 años 2019, https://www.youtube.com/channel/UCQRM-TXsJjsQOn_MBpp1Anw, Plazas vacantes para el Concurso de Nombramiento 2019 – Ministerio de Educación (Minedu), Enfoques Transversales para el Desarrollo del Perfil de Egreso [PDF], MINEDU: Orientaciones generales para docentes tutores sobre el acompañamiento socioafectivo y cognitivo, Ficha de Trabajo Remoto del Docente – Aprendo en casa [Referencial], Aula Invertida: Aprendizaje invertido en la Semipresencialidad en el marco de una Educación Híbrida (PPT + VIDEO), MINEDU: Experiencias de aprendizaje de recuperación para Aprendo en casa Vacaciones 2022, MINEDU: Orientaciones para realizar adaptaciones curriculares en las experiencias de aprendizaje, MINEDU: Evaluación de competencias de estudiantes del nivel Secundaria y EBA, R.VM. La seguridad. (1997) Una propuesta escolar de educación física y salud. Por ejemplo cuando una señora peguntó a su compañero: "Aquí no tiene perto? hay un grupo dominante. Así, el docente entenderá esta práctica como una que forma parte de la tarea directiva vinculada al asesoramiento pedagógico y no como un simple control. Revaloricen el lugar del juego motor, de la actividad motriz y de la interacción con los otros en el jardín y generen instancias para propiciarlos. La docente se vale de lo gestual para poder llegar mejor a sus alumnos, hace mímicas, y utiliza el pizarrón, en él escribe con letra clara y cursiva. ), A9: después de mirar y estar un tiempo en silencio responde: " un amigo", A8: " ah!!!! Tareas motrices con elementos. Qué queremos decir cuando decimos¡ Vamos a jugar! Reportar resultados de evaluación de SALIDA, A nivel de aula (hasta el 26 de diciembre), A nivel institucional (hasta el 26 de diciembre), [iframe src=”https://www.google.es/maps/dir//Ugel+Ventanilla,+Eucaliptos,+Ventanilla,+Per%C3%BA/@-11.8747547,-77.1601576,13z/data=!3m1!4b1!4m8!4m7!1m0!1m5!1m1!1s0x9105d3f2d677bd61:0x8abce3627287d6b6!2m2!1d-77.1251379!2d-11.8747569″ width=”100%” height=”600px” scrolling=”auto” ], Sede Central: Av. En el siguiente cuadro se plasman los resultados del llenado de las Guías de Observación de clase, en el que se pueden observar en porcentajes las calificaciones del 1 al 5 que obtuvo el 100% de los practicantes: Su movimiento en el espacio físico fue adecuado, Ver Anexo 1 – Guía para Observación de Clase. Privacidad | Términos y Condiciones | Haga publicidad en Monografías.com | Contáctenos | Blog Institucional. ", P: "ah! Estrategias para el abordaje didáctico. Juguetes no estructurados. En este caso, la devolución por escrito deberá ser exhaustiva y clara. . Me agradó el post, ya que es algo en lo que estoy totalmente de acuerdo, las observaciones lejos de convertirse en un castigo o control mejorarían las prácticas docentes. Reinaldo Rojas, Daniela Reich «Hay una política que mira el corto plazo y que gestiona sin un plan estratégico de inversión educativa», Submarino, Nazis famosos y la ruta de escape argentina, Leer y Escribir 3. Leer el currículo Nacional y comprender la naturaleza de las competencias, capacidades, estándares y desempeños. Mirá el pizarrón", P: "poncho es una vestimenta típica argentina. Como en las jornadas anteriores, se vieron muy buenos DESARROLLOS, y esta vez se observaron momentos de CIERRE más claros, en los que se realizaron síntesis de los contenidos desarrollados, conectándolos con los temas a desarrollar en la siguiente clase. ( la idea era usar los verbos irregulares que acababa de dar los paradigmas). Se integra en el proceso educativo para favorecer los aprendizajes propios de la edad, estimulando el desarrollo integral de la capacidad corporal y motriz, enriqueciendo las experiencias de juego. Las mediaciones pedagogicas y la centralidad de la enseñanza. A1: "¿no lleva guión para separarlo?" El siguiente análisis de observación de clase de español lengua extranjera se basa, fundamentalmente, en la estructuración de la clase. Lovecraft, Probelmas fundamentales- Villanova (clase 1, cap 1), P 4 Juliian Zicari Crisis economica. Guía de observación de clases. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. PRESENTACIÓN. Durante la clase que observe trataron el tema de conocer principalmente lugares y la docente amplió el uso del verbo a conocer personas. P: " Muy bien" y explica que ese LO se junta al verbo cuando éste está en infinitivo. La educacion fisica en el nivel inicial. Al mismo tiempo que aproxima al niño al conocimiento de su cuerpo, le ofrece la posibilidad de relacionarse con otros y compartir sus juegos con el grupo de pares” CABA. Utilizando solo una mano Los alumnos responden preguntas procedimentales y convergentes, por ejemplo: "¿conocés el Teatro Colón? En primer lugar, la no observación no tiene consecuencias inmediatas y fácilmente visibles como pueden tener incumplir con tareas administrativas solicitadas por autoridades superiores, desatender asuntos de convivencia importantes o postergar entrevistas para incorporar nuevos docentes a la institución. La cancha contaba con aros de básquet y arcos que no fueron, Las actividades propuestas en la clase se dieron con un fundamento principal manipulación y, sesión de elongación/flexibilidad donde se realizaron 6 ejercicios. edad y de la misma aula. Esta docente comenzó su clase con lo que para Rosenhine y Stevens, (1986:365) es una estructura eficaz ya que retoma un aprendizaje previo y hace preguntas al respecto y también presentó un material nuevo poco a poco, como lo demuestra la siguiente trascripción: P: " ¿Ya corrigieron o tienen algo para corregir? este artículo, la observación requiere un trabajo previo por parte del observador (la planificación) y uno posterior a ella (el. En otro artículo de este blog puedes encontrar recomendaciones de cómo presentar una clase como docente observado. permite a ellos crear o proponer juegos. La observación es una actividad que realizan las personas constantemente para dar cuenta de … ), A8: " e…quanto custa? Copyright © 2023 StudeerSnel B.V., Keizersgracht 424, 1016 GC Amsterdam, KVK: 56829787, BTW: NL852321363B01, El profesor tiene un tono de voz claro y fuerte, maneja un buen vocabulario, durante la clase, consigno 3 veces y dentro de la última vez reconsigno en varias ocasiones. Se integró al nuevo espacio y grupo de pares sin dificultades. Revista Iberoamericana de Educación / Revista Ibero-americana de Educação ISSN: 1681-5653 n.º 50/7 – 10 de noviembre de 2009 Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). Su coherencia didáctica. Vamos a repensar la digitalidad estableciendo nuevos vínculos con la enseñanza, incorporar contenidos digitales para enseñar mejor. Se ha registrado regular asistencia y participación tanto en las propuestas, esto provoca que aún sea necesario recordarle ciertas pautas y normas para manejarse en el jardín como por ejemplo respetar consignas, escuchar al otro o permanecer atenta frente a alguna propuesta, por lo general se la observa inquieta, jugando con otros y se dispersa con gran facilidad. Docente: Fernanda I. Sección: 1º B TT Carácter: informativa Objetivos: • Informar, MITOS Y REPRESENTACIONES SOCIALES SOBRE EL NIVEL INICIAL Y LOS NIÑOS PEQUEÑOS Algunas autoras definen a los mitos y representaciones como creencias colectivas de buena, Fundamentación: Las plantas son algo familiar para el niño, forman parte del paisaje y aportan numerosos beneficios a los seres humanos. Grado/sala: preescolar Profesor: Alex Godoy Observación N° 1. Arrimar a los estudiantes a la observación de los eventos importantes de la actuación docente a partir de la iniciativa del Instrumento de Observación de Clases , amoldado de la revisión de Tsang-Hester Observation Rubric (Good, et … Desarrollo corporal y Lúdico en el Diseño Curricular de 45 días hasta 2 años. siempre en el suelo.) Licenciatura en Educación Primaria. el siguiente ejemplo muestra que la docente esta muy pendiente de su clase y de favorecer un ritmo adecuado por eso a las 14:55 al ver que algunos alumnos habían terminado les indica: P: " si ustedes terminaron hagan este ejercicio de unir con flechas". Observación subjetiva – Es cuando se colocan las apreciaciones personales al observar e involucramos nuestras emociones. Para seguir leyendo, descargue el protocolo en el siguiente enlace: Descargar las fichas de observación en los siguientes enlaces: Ficha de registro de observación del desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas de 0 a 9 meses, Ficha de registro de observación del desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas de 9 a 18 meses, Ficha de registro de observación del desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas de 18 a 24 meses, Ficha de registro de observación del desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas de 2 a 3 años, Ficha de registro de observación del desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas de 3 años, Ficha de registro de observación del desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas de 4 años, Ficha de registro de observación del desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas de 5 años. Se entiende como “aula” a los diferentes espacios educativos donde el docente y los niños y las niñas interactúan; por ejemplo, el salón de clase, el patio, el lugar visitado durante un trabajo … ( señala y toca el diccinario). El material usado en la práctica no es mucho lo que permite que si alguien quiera replicar la clase Después, pienso que para mantener el ritmo de la clase y la atención del grupo dijo: P: "vamos con el verbo querer que cambia para QUIS y también cambian las terminaciones", La docente escribió en el pizarrón: "yo QUIS E". Muy interesante el post. Davini, M. C. (2015). Se observa una reconsignación del profesor lo que donde el profesor dio una consigna (llevar la pelota de un extremo de la cancha a la otra con la pelota Siguiente con una clases los días con clima adverso. Realizar un adecuado registro que contenga información pertinente y relevante sobre el desarrollo y aprendizaje de los niños de 0 a 5 años. Más información sobre nuestra política de cookies. From your hobby to your career, your class notes to your final exam, your mood board to your runway show, padlets help you organize your... ¿Necesita un nuevo recurso que se ajuste a su estilo de clase y de enseñanza? Por tanto, la modalidad de taller de práctica en la educación inicial está destinado a analizar, seleccionar y organizar los saberes corporales, lúdicos y motores a ser enseñados en los diferentes ámbitos, definiendo las especificaciones para la enseñanza en función del grupo y los diversos contextos en los que la práctica tenga lugar. Aquí se trascribe un pequeño párrafo: P: "Acá tenemos la Casa Rosada. pero no consta con ese material lo pueda hacer. Erandyy Villa. El juego motor. Desarrollismo y teoría de la dependencia Argentina y el desarrollo, Utilizando ambas manos y yendo de espaldas, Educacion fisica 5 - Deporte escolar, competitivo e historia del vóley, modulo 3 DIDÁCTICA DE LAS PRÁCTICAS GIMNÁSTICAS I, Clasificación de las universidades del mundo de Studocu de 2023, Educación Física (Sexto año - Formación Común). ), A9: no responde mira a su interlocutora y da vueltas al diccionario). INDE. Dirección de Currícula. I. FINALIDAD El pizarrón es un espacio muy organizado y claro que no abunda en información pero que contiene lo necesario. ... Ejemplo de una Guía de Observación. Es un cuadrado de tela con un agujero para la cabeza". Las actividades propuestas en la clase se dieron con un fundamento principal manipulación y Ed. Le menciono un ejemplo el aprendizaje con […], El problema “nación y nacionalismos” en la primera década del siglo XXI. Para descargar los Guiones para observación de clase, sólo da clic en ellos: Guion 1. También la docente aportó datos que tienen que ver con nuestra historia ya que explicó que Plaza de Mayo recibe este nombre por los acontecimientos que tuvieron lugar en ella el 25 de mayo de 1810 y para lograr que entendieran de que se trataba dijo: " fue una Independencia chiquita de España". o reconocer si las clases se dictan en línea con el proyecto institucional. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información. Las actividades individuales o coordinadas con un compañero. FICHA DE OBSERVACIÓN DE CLASE DEMOSTRATIVA PARA CONTRATO. Devís Devís y PeiróVelert, C. Barcelona. Novedades Educativas. (Lee la consigna). Esta fue una transición eficaz ya que la docente logró mantener la atención del grupo. El pasaje a lo que Richard Lockhard llama como secuencia se produjo a las 14:25 horas de la siguiente manera: P: " bueno, vamos a leer lo que esta en este cuadro". Entiendo que los tiempos de los equipos directivos, muchas veces desbordados por lo expresado aquí, no deja margen para las observaciones, y esto produce un desconociento sobre contenidos dados, estrategias de enseñanza, vínculo docente/alumnos (esto como generador de estímulo, motivación y deseo por aprender). la observación. Sin embargo, no siempre existe el tiempo para que un miembro del EC programe y lleve a cabo las entrevistas, especialmente cuando éste está compuesto por pocos miembros que tienen que desarrollar muchas tareas. El día de dicha observación estaban presentes 9 alumnos de los cuales 5 eran hombres y 4 mujeres. La entrevista con el docente siempre abre paso al diálogo y le otorga a éste la posibilidad de formular preguntas y hacer aclaraciones. Aquí el alumno utilizó su metacognición ya que pretendió pasar un saber de su lengua materna a la lengua meta, lo cual evidencia que éste alumno esta realizando un proceso de extrañamiemto con respecto a su propia lengua. Los Eucaliptos S/N, Calle 3 Ciudad Satelite. Vinicio Quinatoa Rector del Colegio Técnico, eseña Histórica del Liceo. Now anyone can create... proximación al campo de la intervención profesional docente, esarrollo de capacidades de búsqueda de alternativas de acción, de toma de decisiones y de producción de soluciones, integrar los conocimientos teóricos con su aplicación práctica, Desde este enfoque la educación física establece una base sólida para la construcción de la salud de la comunidad a través de una, Tomando como insumo básico “La Educación Física en la Educación Inicial y su Didáctica”, se intentará problematizar las situaciones didácticas empleando categorías análisis que les permitan comprender estas prácticas y orientar formas superadoras de intervención pedagógica. Por ejemplo: Un científico que observa con un microscopio la composición de una célula. Este comienzo duró aproximadamente 15 minutos y creo que la decisión de la profesora de explayarse de esta manera se dio fundada en su interés de que los alumnos relacionaran lo aprendido en clases anteriores con las necesidades concretas y reales que tienen de usar la lengua así como de describirles qué es lo que se espera ellos consigan manejar lingüísticamente. ( ¿dónde lo compraste? Audiolibros. A las 16:00 horas la profesora, viendo que los alumnos guardaban sus cosas dijo: P: " bueno, a ver, un minutito, que les voy a dar tarea. Es importante que en él se destaquen aspectos positivos y negativos de la clase. techado y pose buena iluminación. INFORME ANUAL DE ACTIVIDADES ESCUELA: CLUB SERTOMA NUM.
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