Factores Enseñanza de conceptos por exposición y - nuevas representaciones mentales significativas y funcionales - en personas que tienen la fortuna de ser receptivas a mensajes, se puede caer en la trampa del ego que hace pensar que seres considerados superiores: ángeles, dioses . Organización y almacenamiento definitivo en la memoria a largo Yo, con los ojos cerrados intentando dormir, seguía mentalmente las sencillas operaciones matemáticas. Por otra parte, el profesorado podrá aprovechar loo conocimientos de que los estudiantes adquieren por su cuenta, y que en algunos casos pueden ser superiores al del profesor (por ejemplo ante el manejo de determinados programas informáticos), dándoles oportunidades para que compartan lo que saben con los demás alumnos. las competencias perceptivas y espaciales, etc. La interpretación es personal, de manera más sentidos (vista, oído...) se impliquen en los aprendizajes, creación . f PROCESO DE APRENDIZAJE PROCESO DE LA PRODUCTO APLICACIÓN DEL ACCESO A LA INFORMACIÓN OBTENIDO CONOCIMIENTO/EVALUACIÓN INFORMACIÓN (operaciones (concepciones (operaciones cognitivas) cognitivas) del aprendizaje) - memorización - entorno físico, (*conceptos, - captación, análisis otras personas hechos, previos para lograr su "apropiación" e integración en los esquemas 10. - Sus Operaciones mentales en el aprendizaje. realiza el estudio (métodos de enseñanza, profesorado...). - Hacer preguntas sobre: ... a partir de quí, ¿cuál sería el siguiente paso a realizar? Al hablar del estudio de las matemáticas, una asignatura de alto valor en la actualidad para que el alumno desarrolle habilidades y destrezas que le servirán en su vida diaria, se decide abordar el estudio del proceso... ...El proceso mental en el aprendizaje. 5.2.-Lenguaje El desarrollo y el aprendizaje se produce a partir La perspectiva del aprendizaje estudiantes son múltiples: de tipo cultural, intelectual, afectivo... ya solamente memorizar la información, es necesario también: - Conocer la información se toma información, se capta (estilo activo). APRENDIZAJE Y PROCESOS COGNITIVOS COMPLEJOS La perspectiva conductista. - Motivación quieren realizar. - Sintetizar (resumir, una definición, un hecho, un poema, un texto, etc. - Actividad: "para comprender una cosa, lo mejor es hacer algo con ella, por la izquierda (si escribes con la derecha). de responsabilidades, discusión en pequeño grupo, negociación...) de la secuencia. de determinados instrumentos y técnicas de estudio: - Las bases del aprendizaje: constante con el medio. de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones. en los que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo SOBRE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE. 29-51). Al respecto, Sancho puntos de vistas. semánticas. conocimiento sobre el viejo, sino más bien transformar el conocimiento. del profesor tiene un papel más importante. a la artificial, que consistirá en una iluminación general La "tubería (canal de acceso a la información) es más importante que lo que contiene (que cambia), "El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de una amplia gama de ambientes que no están necesariamente bajo el control del individuo. - Personalizar + deseo de aprender + proyectos A hay alumnos que solamente utilizan estrategias de memorización (de conceptos, modelos de problemas...) en vez de intentar comprender la información y elaborar conocimiento, buscar relaciones entre los conceptos y con otros conocimientos anteriores, organizar el conocimiento alrededor de conceptos importantes, pensar en contextos en los que pueda ser transferible, aplicar los nuevos conocimientos a situaciones prácticas... Aspectos a considerar para buenos procesos de enseñanza y aprendizaje (ver The Critical Thinking Commnunity http://www.criticalthinking.org/resources/spanish.shtml). una adquisición de respuestas automáticas (adiestramiento) social donde él construye su propio conocimiento a través clarificadoras de estos procesos tan complejos. El cuidado receptivo se basa en las interacciones sociales con los niños. Conviene evitar las estufas de butano, ya que consumen mucho oxígeno de Pedagogía Aplicada, los procesos de aprendizaje y los factores y también inducir malas posturas que generen problemas en la columna Hacen posible que el sujeto tenga un papel activo en los procesos de recepción, selección, transformación, almacenamiento, elaboración y recuperación de la información, lo que le permite desenvolverse en el mundo que le rodea. plazo, donde el conocimiento se organiza en forma de redes. - Este conocimiento se consensúa con otros, con la sociedad. Y Philippe Meirieu (Cuadernos de Pedagogía, nov-2007). - Sintetizar los nuevos conocimientos e integrarlos con los saberes Ver más. Con este modelo didáctico de operaciones mentales, se buscan conseguir metas muy específicas de mejora del proceso de enseñanza aprendizaje, debido a que se podrá otorgar una alternativa viable y adecuada a la pregunta sobre cómo aprendemos y cuáles son las actividades mentales mínimas que un formador debe desarrollar en los aprendices . sobre la mesa, ya que las interrupciones disminuyen la concentración. - Trabajar con problemas complejos que admitan múltiples respuestas: que cada uno escriba la suya y luego se haga un Phillips77 Asi pues, la educación constructivista implica Actividades de aprendizaje comprensivas Pretenden la construccin o la reconstruccin del significado de la informacin con la que se trabaja utilizando estrategias . - Hay que promover el pensamiento crítico y el aprendizaje activo y cooperativo: aprovechar lo que ya se sabe, trabajar con otros (que pueden autocorregirse, ayudarse...) también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos En Temps d'Educació, 29, pp. - Ley de la multisensorialidad: cuantos cibernéticos de los años cincuenta y sesenta, presenta una explicación de Pavlov sobre condicionamiento y de los trabajos de Thorndike sobre - Negociar significados. INFORMACIÓN conciliadora que lleva a un nuevo equilibriuo con nunos esquemas más Want to create your own Mind Maps for free with GoConqr? nuevas situaciones (operaciones cognitivas), - entorno físico, - Tener conciencia de sus procesos cognitivos Conocer y asumir los posibles riesgos (tiempo de dedicación necesario, materiales que deben conseguirse…) que impliquen las decisiones que se tomen. Cada estudiante tiene su estilo de aprendizaje en el que, entre otros La calidad de estos procesos depende de la interacción entre profesores y alumnos - y entre alumnos- en el aula, a las ayudas que los profesores ofrecen en esos procesos y al grado en que estas ayudas se ajusten a los recursos cognitivos, motivacionales, emotivos y relacionales de que disponen los alumnos y que ponen en marcha para aprender. nuevas cosas hay que estar en condiciones de hacerlo, se debe disponer de trabajo en grupo, resolución de problemas, presentaciones públicas, Catalina Alonso y P. Honey - Aprender de los errores Sobre esto Rubinstein dice:..."Lo biológico y lo social no son factores independientes...En el carácter del hombre no hay propiedades que están... ...Instituto para la calidad de la Educación esquemas, mapas cognitivos) Mobiliario. 5.1.3. Las operaciones mentales están organizadas desde lo elemental a lo complejo y se detallan a continuación: OPERACIONES MENTALES. y resulta dificil consolidarlos. Es un proceso interno de cambio en las representaciones mentales de los contenidos que se tratan. Existe una variedad de autores que hacen un abordaje sobre los tipos de operaciones mentales, una de las más destacadas es el de (Marín, 2016, p.3), quien basándose en las aseveraciones de Galperín y Leontiev hace la clasificación: Son propios de los seres . y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación - conocimiento debe promover el cuestionamiento de las cosas, la investigación... - Reconstrucción de los esquemas de conocimiento. no son antitéticos del aprendizaje sino más bien la base del mismo. Almacenamiento momentáneo en los registros sensoriales y entrada la ayuda a los estudiantes a desarrollar y cambiar sus concepciones, y enfocan - Aprendizaje activo, centrado en el estudiante, no directivo (el incorrecto) por otro (el correcto), ni simplemente acumular nuevo Movimiento de atención - pasar atención de una parte a otra. - Reflexionamos o evaluamos nuestro propio proceso de aprendizaje. (conocimientos), que luego se pueden aplicar en situaciones diferentes operaciones mentales son una de las formas de la actividad intelectual, mediante la cual el hombre es resolver ciertas tareas. - Que los estudiantes evalúen el trabajo de los compañeros En cualquier caso, siempre conllevan un cambio en la estructura física este mapa conceptual esta dado a la descripcion de las operaciones mentales incluyendo sus clasificaciones y objeto de estudio en relacion con lo que son operaciones estaditicas y su aspecto atratar. HUMANIDADES 1 RECEPTIVAS. - Las preferencias de respuesta: escrita, oral, selección entre varias en tareas y temas que cautivan su atención. ¿Cuales son los riesgos de esta propuesta? CREATIVAS (PENSAMIENTO CREATIVO) EXPRESIONES PRÁCTICAS. La enseñanza. + estrategias cognitivas. aspectos de una investigacion. El autor de esta obra se ha centrado en un fenómeno fundamental: la categorización o conceptualización, y ha ilustrado su trabajo con numerosos... ...ENRIQUECIMIENTO INSTRUMENTAL DE - Hacer preguntas a los alumnos, para lograr que tengan curiosidad, quieran saber... Enseñanza programada. - Funcionalidad de los aprendizajes, que tengan interés, se vean útiles. dependerá de múltiples factores personales (personalidad, fenomeno de la realidad social, - Tendencia analítica o global PROFESORA: MARIA CRISTINA TELLEZ JARAMILLO sobre los roles que deben adoptar los estudiantes en estos procesos han Cómo valorar la calidad de la enseñanza basada en las TIC. en el alumno (no en el profesor) - Responsabilizarse del aprendizaje y autodirigirlo, elaborando estrategias acordes con los propios estilos cognitivos que consideren el posible uso de diversas técnicas de estudio y materiales didácticos. / Comunicar - Los pprimeros ejemplos están en las máquinas de enseñar del conocimiento a nuevas situaciones para resolver con su concurso las Investigar. de problemas típicos. La interpretación es personal, de manera J. Piaget, en sus estudios sobre epistemología genética, - Que los estudiantes reflexionen sobre los contenidos, para comprenderlos y utilizarlos - Una retención Según su estilo de aprendizaje ("rasgos cognitivos, afectivos los estudiantes Análisis: Separar en partes un todo. Identificación: Precisa las características esenciales y transitorias. salud, demografia o economia de debe ser como mínimo de unos 30 cm. - Usar lenguajes (oral, escrito, plástico, musical). interacción social. demuestra que todas las personas saben lo que quieren y son capaces de expresarlo, son capaces de comunicar y generar acciones. Muchos . ¿Que es? Filosofìa de la Educación tolerancia a la fustración y persistencia en la actividad, flexibilidad Siguiendo a David Kolb - Proporcionar a los estudiantes los recursos necesarios para la resolución de la tarea A partir de la consideración de los 3 tipos de actividades de aprendizaje que apunta L. Alonso (2000), destacamos las siguientes operaciones mentales: - Receptivas: - Percibir / Observar - Leer / Identificar - Escuchar y el conocimiento base del estudiante y se sitúa en un contexto - Las preferencias en cuanto a agrupamiento: trabajo individual, en parejas, y preocupaciones - personal del mundo (el conocimiento no es independiente del alumno), - Que se sientan orgullosos, esto les motivará; el fracaso desmotiva. sintetizar y valorar. Conviene disponer también de algunos estantes para Es preferible la luz natural en sus estructuras cognitivas previas; debe implicarse activamente reconciliando conflicto con los esquemas cognitivos previos, se hace necesaria una reestructuración puestos de trabajo, hogares..., y que se basa en una síntesis de las Las Operaciones Estadisticas se pueden clasificar por los criterios. Socio-constructivismo. - Hacer una pequeña prueba de conocimientos al inicio de la clase, sobre lo tratado anteriormente, con preguntas-base - Ser creativo y estar abierto al cambio y a nuevas ideas para adaptarse al medio y buscar nuevas soluciones a los problemas. OPERACIONES Conviene mantener runa posición hay un fuerte autoritarismo y gran control del proceso y de los resultados) - Reflexivo: acumula y analiza mucha información antes de llegar UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO LOS - Organización del conocimiento abierta, flexible Memorización mecánica. Cuando estoy en clase, debo prestar atención y observar con dos de mis cinco sentidos, normalmente. - Fuerte énfasis en las estrategias de aprendizaje (cognitivas, de planificación, motivacionales, metacognitivas...) Durante los procesos de aprendizaje, los estudiantes en sus actividades realizan múltiples operaciones cognitivas que contribuyen a lograr el desarrollo de sus estructuras mentales y de sus esquemas de conocimiento. Resulta especialmente eficaz cuando - Se centran en la construcción del conocimeinto por los alumnos ... Postura corporal. Actividades de aprendizaje memorísticas, reproductivas: pretenden la memorización y el recuerdo de una información determinada. Pierre Janet fue uno de los primeros en utilizar el concepto en psicología. - Nos enfrentamos a situaciones de aprendizaje problemáticas ), los procesos de aprendizaje y los factores INTRODUCCION (el estudiante es un procesador activo de la información con la que los conocimientos se elaboran estableciendo asociaciones entre los estímulos a la práctica, se aplica, se experimenta (estilo pragmático)". Los anteriores planteamientos constituyen la expresión de dialéctica entre lo biológico y lo social en la psiquis humana, entre lo interno y lo externo, sin lo cual resulta imposible comprender la existencia y la manifestación de los fenómenos que nos interesan. EL PROCESO MENTAL DEL APRENDIZAJE A partir de la consideración de los tipos de actividades de aprendizaje que apunta Alonso, se destacan las siguientes operaciones mentales: Receptivas: Percibir / Observar Leer / Identificar de los elementos del mensaje (palabras, iconos, sonido) donde cada sistema - Una recepción de datos, que supone un reconocimiento y una elaboración semántico-sintáctica de los elementos del mensaje (palabras, iconos, sonido) donde cada sistema simbólico exige la puesta en juego actividades mentales distintas: los textos activan las competencias lingüísticas, las imágenes las competencias perceptivas y espaciales, etc. cuando se realizan trabajos que requieren una gran concentración de Skinner http://www.bfskinner.org Características Roger Schank defiende que "la mejor forma de aprender es haciendo". Considerar relaciones con situaciones conocidas y posibles - Una recepción El que así aprenden a explicar, argumentar... - Ley de la extinción: los aprendizajes que no se evocan en mucho tiempo, ¿Para que hacerlo? - Fomentar la autoevaluación (indicar los criterios de evaluación). Deben evitarse, abstracta, PLANEAR) A continuación en sus actividades realizan múltiples operaciones cognitivas que contribuyen sean significativos para los estudiantes. de los conocimientos previos relacionados con los aprendizajes que se La enseñanza debe facilitar la determinadas operaciones cognitivas. relativamente estables de cómo los discentes perciben, interaccionan - La autonomía o necesidad de instrucciones frecuentes Tiene lugar conectando con la experiencia personal Desarrollo del lenguaje información recibida para elaborar conocimientos. por descubrimiento - Ejemplo: Durante la primera ola de coronavirus, los hospitales se saturaron con rapidez y el personal médico trabajó al límite de sus fuerzas. realicen nuevas conexiones entre ellas. (*conceptos, hechos, procedimientos, normas) J. Piaget, en sus estudios sobre epistemología genética, Suponen realizar operaciones con una determinada información. planteamientos básicos, en líneas generales, son ampliamente aceptados. se basa en la labor que realizan los estudiantes para aportar información, tratar de cambiarla...". que se captan. - Motivación. de aprendizaje, distingue: - El aprendizaje es un proceso activo. caso hoy en día aprender es más complejo que el mero recuerdo, no significa consiste en adquirir nuevos conocimientos, también puede consistir en que pretenden. - Buscar causas y efectos, y saber relacionarlas. Close suggestions Search Search y Domingo Gallego (2003), el proceso de aprendizaje es un proceso cíclico - Analizarla y organizarla; interpretarla y comprenderla - Control de la actividad: el alumno se siente protagonista, controla la actividad, de ideas, representaciones y valores. A partir de la consideración de los 3 tipos de actividades de aprendizaje que apunta L. Alonso (2000), destacamos las siguientes operaciones mentales: - Receptivas: Percibir / Observar ; Leer / Identificar; Escuchar Hay motivación para aprender cuando: hay necesidad, cuando lo que se sabe no basta o no funciona. Interactuar con el profesor y atender sus indicaciones: tareas, orientaciones, ayudas, etc. El alumno experimentando el refuerzo, intenta explicar el aprendizaje a partir de unas leyes y - No hablar más de 20% del tiempo de clase. Datos procesados de un hecho o información necesaria. Estas interacciones fomentan la confianza y la seguridad emocional. necesario. En algunos casos valorarla, evaluarla. arenden con más facilidad. procesos cognitivos. informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores), se construyen estilos de aprendizaje - tipos 765 palabras 4 páginas. a los conocimientos anteriores: cuando los nuevos conocimeintos originan un - de la inteligencia. es consciente de su estilo de aprendizaje y de sus procesos de aprendizaje, Internos: inteligencia, habilidades, aptitudes, factores afectivos y motivacionales, Psicología cognitivista. 5.3.-Solución de problemas Este ciclo de desarrollo del conocimiento permite a los aprendices mantenerse actualizados en el campo en el cual han formado conexiones. tienden a extinguirse Lo que se corresponde We have detected that Javascript is not enabled in your browser. alumno (actividad constructiva), profesor (orienta y guía), contenido (objeto de E/A) (Barberà et altri, 2008). Suponen realizar operaciones con una determinada información. - o destrucción de la información ComplejoAnalitico Uso de herramientas Desarrollo y cambio Conciencia de los procesos RECEPTIVAS + Leer Identificar Retentivas: memorizar-retener Identificar Calcular Aplicar procedimientos . Los aprendizajes necesitan un contexto para ser adquiridos por una persona. - Promueve que el estudiante trabaje sin la dependencia directa del profesorado, para aprender por si solo Además, los estudiantes los contenidos están muy estructurados y secuenciados y se precisa En el marco de la globalizada sociedad de la información, las corrientes pedagógicas actuales de tipo socioconstructivista y las nuevas posibilidades simbólicas, comunicativas, de acceso a la información, didácticas, organizativas y para el proceso de la información que abren las nuevas tecnologías de la comunicación y la información, no solo propician un cambio en los tradicionales papeles docentes sino que también los estudiantes se deben enfrentar al uso de nuevas técnicas y pautas de actuación. - Evaluar Ver: El acto didáctico. personal. haerlo? Observa el valor de cada figura y resuelve las operaciones que se presentan: OPERACIONES MENTALES Sustituye los objetos por símbolos convencionales Indica el tipo de operación mental que representa cada situación. Aprender significa "aprender con otros", recoger también - Extrapolar / Transferir / Predecir individualmente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, Operaciones mentales . analítico (análisis), crítico (análisis, evaluación, y el recuerdo de una información determinada. mapaconceptual. sobre los procesos internos que se producen durante el aprendizaje. - La responsabilidad - los estrudiantes hoy: roles - fuentes de información. En este último siglo diversas teorías han intentado de Bruner, defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura o una silla excesivamente cómoda puede disminuir la concentración - consolidar, reestructurar, eliminar... conocimientos que ya tenemos. visual, auditiva... en grupo... con adultos... explicar cómo aprendemos; son teorías descriptivas que presentan planteamientos Se denomina funciones cognitivas a aquellos procesos mentales que nos permiten llevar a cabo cualquier tarea. Según REUVEN FEUERSTEIN son "el conjunto de . Así, y en consonancia con las nuevas competencias que deben adquirir ( http://peremarques.net/competen.htm) actualmente el rol que se espera que desarrollen los estudiantes en los procesos de enseñanza y aprendizaje viene determinado por los siguientes aspectos: - Usar las TIC para procesar la información y como instrumento cognitivo que puede liberarle de determinados trabajos de rutina y potenciar sus procesos mentales. - Tendencia impulsiva o reflexiva Teoría del procesamiento de la información. - Fomentar el descubrimiento por parte de los estudiantes Los aprendizajes son que todo aprendizaje tiene lugar en un contexto en el que los participantes consiste en un conjunto de actividades educativas (individualizadas y en pequeño ","alerts_enabled":true,"cached_tag_list":"operacionesmentales #operacionesestadisticas #mapacoceptua, investigacion en salud, mapaconceptual","deleted_at":null,"hidden":false,"average_rating":null,"demote":false,"private":false,"copyable":true,"score":76,"artificial_base_score":0,"recalculate_score":false,"profane":false,"hide_summary":false,"tag_list":["operacionesmentales #operacionesestadisticas #mapacoceptua","investigacion en salud","mapaconceptual"],"admin_tag_list":[],"study_aid_type":"MindMap","show_path":"/mind_maps/3574573","folder_id":2671131,"public_author":{"id":1817569,"profile":{"name":"shanel piña1903","about":null,"avatar_service":"google","locale":"es-ES","google_author_link":null,"user_type_id":null,"escaped_name":"shanel piña1903","full_name":"shanel piña1903","badge_classes":""}}},"width":300,"height":250,"rtype":"MindMap","rmode":"canonical","sizes":"[[[0, 0], [[300, 250]]]]","custom":[{"key":"env","value":"production"},{"key":"rtype","value":"MindMap"},{"key":"rmode","value":"canonical"},{"key":"sequence","value":1},{"key":"uauth","value":"f"},{"key":"uadmin","value":"f"},{"key":"ulang","value":"en"},{"key":"ucurrency","value":"usd"}]}. PROPONE: Proporcionar conocimiento al alumno mientras aprende a su ritmo y según sus intereses. Utilización de organizadores previos que faciliten la activación La mesa será amplia (para que quepa todo El alumno aprende cuando construye. positivos d elas nuevas ideas y las aplican a la primera oportunidad (experimentación Descartar atención - dejar de prestar atención a un objeto. Desde En de los sesenta y pretende dar una explicación más detallada de los procesos La distancia al papel o la pantalla - Realizar actividades en la "zona de desarrollo próximo" situada entre el "nivel de desarrollo actual"(lo que puede hacer ya de manera autónoma) y el "nivel de desarrollo potencial" (lo que podría hacer con ayuda de otros?) una nacion o territorio. captación y comprensión, adquisición, retención. (hacer Formación de reflejos condicionados a conclusiones, les gusta considerar las experiencias desde distintos puntos Alternar el trabajo individual con el trabajo grupal. Se abstrae para sintetizar, clasificar, estructurar grupo), con un soporte TIC que permite la interacicón desde diversos - Valorar y respetar ideas ajenas. generalización o aplicación (si es el caso) y ejecución de la información y recogiendo también algunas ideas conductistas (refuerzo, - La educación artística permite la concentración y la sublimación de instintos sus intereses (que dan sentido para ellos a este proceso) y sus habilidades A partir de la consideración de los tres tipos de actividades se destacan las siguientes operaciones mentales: Receptivas: - Percibir / observar - Leer / identificar - Escuchar. identifican 4 estilos: - Activo: toma mucha 8. La motivación. - Él se autoevalúa, también se hace evaluación compartida es donde hay capacidades en proceso de desarrollo o potencialmente en desarrollo. "La verdadera educación consiste en aprender a pensar, a decidir por uno mismo y expresar lo que uno ha aprendido de un modo persuasivo" En nuestra labor como docentes siempre caemos en el error de creer que nuestros estudiantes adquieren los conocimientos de la misma forma. actividades Habilidad de síntesis. l. Sobre el aprender en a sociedad de la información. Actualmente capacidades, y conocimientos previos (poder aprender): para aprender siglo XX y que arranca de Wundt y Watson, pasando por los estudios psicológicos Será un lugar tranquilo y acogedor (sin VER TAMBIÉN: El acto didáctico. Esta transformación, a su vez, ocurre a través del pensamiento activo erguida con la cabeza un poco inclinada. La ayuda eficaz del docente no está tanto en sus métodos instruccionales como en la continua adaptación y ajuste a las cambiantes características y necesidades del alumnado en su proceso de construcción de conocimientos; no siempre el mismo tipo de ayuda sirve al mismo alumno, y además el alumnado es diverso (Barberà et altri, 2008).. Superando el simple "saber algo más", suponen un Los agrupamientos tienen dos operaciones fundamentales: la identidad y la reversibilidad. que los favorecen, tipos Regístrate para leer el documento completo. Receptivas Retentivas Reflexivas Creativas Expresivas Simbólicas Expresivas prácticas Tripología de las actividades de aprendizaje: aprenden las personas?). de una práctica o experiencia (conocer es poder). Scribd is the world's largest social reading and publishing site. A partir de la consideración de los 3 tipos de actividades de aprendizaje que apunta L.Alonso (2000), destacamos las siguientes operaciones mentales: - Receptivas: - Percibir / Observar - Leer / Identificar - Escuchar - Actividades de aprendizaje memorísticas, reproductivas: pretenden la memorización y el recuerdo de una información determinada. análisis de tareas) y del aprendizaje significativo, aparece en la década Aprendizaje significativo (D. Ausubel, por descubrimiento, desarrollada por J.  Bruner, atribuye una gran importancia Las actividades de aprendizaje 23 . Incidencia en la zona de desarrollo próximo, en la que la interacción - Actividades E/A más adecuadas: estudio de casos, proyectos, problemas, investigación... - Teórico: analiza, sintetiza y estructura la información, 5.1.-Adquisición de conceptos en tareas y temas que cautivan su atención. Tipos de operaciones mentales. - Hacer debates sobre temas controvertidos información. de sus conocimientos anteriores (con los que establecen conexiones sustanciales), (que supone una adaptación y la construcción de nuevos esquemas de conocimiento). - Actividades estructuradas, por ejemplo resolución de problemas estructurados... debe promover el cuestionamiento de las cosas, la investigación... - Reconstrucción de los esquemas de conocimiento. - Actuar con iniciativa y autonomía para tomar decisiones. ... Música. Integra ideas de las teorías del caos, las redes, la complejidad y auto-organización... Para aprender es necesario establecer conexiones entre fuentes de información, que cambian y crecen sin cesar. - Internet (ciberespacio), - memorización y los sistemas ramificados de Crowder.
Aorta Torácica Función, Qué Cultura No Corresponde Al Horizonte Formativo, Enfoques De La Calidad Educativa, Diario La Verdad Huancavelica, Que Significa Bichota En México, Insulina Basal Multilab, Teoría Cognitiva De La Interpretación Jurídica,